最后一段的学习，使课题的疑问解决，学生感知老班长的心如金子一般，他留下的鱼钩象征他的精神是永远不会被人忘记的，所以是金色的这样不仅对老班长的印象更加深刻，还总结了全文中心，让主题更加鲜明这篇文章篇幅较长，故事性强，因此我有意识地进行快速阅读的训练初读课文时，要求学生快速默读课文，采用“边读边想”的阅读方法，让学生用自己的话说一说课文的主要内容，充分地给学生以自由在教学的过程中，能联系实际、联系上下文及抓住重点词、句理解课文的方法理解课文内容整堂课，学生能自主地默读，自主地朗读，自主地感悟，自主地思考，自主地表达使得阅读一遍比一遍好，感悟一次比一次深学生有了阅读、思考、表达的空间，就会迸发出创造的火花
2小组交流3集体交流4明确：本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在作者的面前扛着饼干屑离开的情景的描写，由此引发了作者的思考和感悟四、品读课文，感悟蚂蚁形象1哪几个自然段描写了小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在作者的面前扛着饼干屑离开的 情景(1-5自然段)默读课文1-5自然段，画出描写 蚂蚁的语句，想一想这是一只怎样的蚂蚁，把你认为传神的句子多读几遍，并把你的感受写在句子旁边2汇报交流，抓住重点词句分析并相机指导朗读(胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁)重点指导学生通过读来感受蚂蚁的形象3想想作者写蚂蚁时主要运用了什么修辞手法(拟人)说说运用拟人的好处是什么(1)交流汇报(生动刻画了蚂蚁的动作、形态、心理，赋予了蚂蚁人的思想、感 情，更亲切、更生动，写出了作者的喜爱之情
让学生简单了解新单词Shoulders, Knees (但不以此为重点，学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes(3)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片(4)将 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏游戏方法：教师将学生分为3大组每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜2、呈现新课 (Presentation)(1)教师出示本单元第二课时的教学课件
)方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的他们为什么这么认为(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)3、小组内讨论：a如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b怎样表现春雨小鸟和大自然4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读5、请一组同学配乐表演读，学生评价6、同学们春雨到底是什么颜色的呢把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)7、指导积累同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴————欢 欢乐 欢笑————题 题目 数学题————线 纺线 棉线————三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展：春雨到底是什么色的
（总计53233字）
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