体育媒体‌《原来如此！老年痴呆，认知障碍是明显的标志，有的患者还会打骂身边人-下逐客令网》解说文案

学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣二、单元教学目标(一)、能力目标1能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle2能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball playerHe is tall and strong3复习前面所学的元音字母的发音4会唱歌曲“My family”(二)、知识目标1掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读2认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型

病情更加严重时，患者甚至连日常简单的生活事项，穿衣、进食等无法独立完成3、情绪异常患该病者，会有情绪异常的情况出现，即面对生疏跟复杂的事物容易出现疲乏、焦虑、消极等情绪严重者行为跟精神也会异常，性格内向者会有言语增多、兴奋等征兆，而原来较外向者，则变得沉默寡言，对任何事情都难以提起兴趣上述就是老年痴呆患者较为明显的征兆，发现这些征兆的时候，建议带患者及时去进行全面的检查那么该病应该做哪些检查呢1、实验室患该病者的血液、尿液、血生化等检查都是正常的，但是脑脊液检查可发生淀粉样的蛋白-42水平降低，总tau蛋白跟磷酸化tau蛋白升高的情况2、脑电图患该病者早期时，脑电图会有波幅降低跟α节律减慢等变化

2、理解词语：商人、至于、究竟3、能正确、流利、有感情的朗读课文教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚教学过程：一、导入：课件：骆驼在沙漠上走的片断师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文二、新课：1、板书课题，读题质疑，导入新课2、初读课文（自由读）3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事商人此时的心情怎样你现在就是这个商人，你会怎么做会遇到那些困难呢4、具体学习课文（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢同桌同学分角色读（1——7自然段）指名分角色读

三、教学目标1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话2、能集中注意力，耐心地听他人讲话3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现四、教学重难点1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义2、愿意表达自己的`各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐

（总计53796字）

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