⑵ 请选择喜欢的方式与小组的同学共赏吧(CAI音乐)我想请位小画家到前台来画一画学生学习2分钟⑶ 交流① 请画画的孩子们把画举起来，让大家欣赏，欣赏画得真美，不愧是小画家② 请我们的这位小画家说说看，你画了什么，为什么这样画③ 小结诗句描绘的是这样的吗：诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊青山高耸、银瀑飞悬，红日高照，紫烟升腾，多么壮丽啊这就是这首诗的描绘意境④ 喜欢写作的孩子，把你们的作品展示出来吧，先请小作家念念吧有小诗人吗(时间有限，课后我们再研究好吗请把你们作品一齐读读吧)⑤ 欣赏了小诗人的诗，让我们再次感受大诗人的豪迈气慨⑥ 请闭上眼睛，让我们背一背再次感受瀑布的雄伟壮丽六、扩展阅读1、这就是一代诗仙李白的诗，他的想象多么丰富、多么奇丽
②整体感知内容，理解文章的主旨 ③体会作者的思想感情○教学设计 导入 19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧茫然中，他忽然发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑这位将军就是赫赫有名的威灵顿威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运今天，我们一起来学习女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇面对紫藤萝花，作者有些什么感悟而我们又会从中得到怎样的人生启迪板书课题作者、作品背景简介 整体感知 ①范读课文 由教师范读
2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的（提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事）明确：⑴是宽慰儿子，不必为父母担心不必担心父母会因为知道孩子的精神消沉而烦恼或不安⑵肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么明确：太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活
他的创作一方面反映了社会的动 乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”三、听范读，齐读，自由朗读，整体感知诗歌(要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来节奏多二二式，语速要慢点)四、合作探究，诗句解析：你认为全诗的感情基调是怎样的——慷慨悲壮本诗的情感着眼点在哪一个字——忧他忧的是什么，下面我们就来结合诗歌具体分析第一层：对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多慨当以慷，忧思难忘何以解忧唯有杜康①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考作者在此感叹什么明确：光阴易逝、人生短暂人生的短暂就像早上的露水一样，太阳一出来就没了②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨
（总计53370字）
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