2、出示句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗排到后面去”老汉凶得像只豹子（1）自已读读，看看老汉此时给你什么样的印象从哪看出的（2）谁能读出老汉的凶（指名读）（3）父亲为什么要把把儿子揪出队伍呢（指名说）是的，是党员就得把群众的利益放在第一位，于是他吼道：（4）老汉的这一“揪”，很可能就会把小伙子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗从哪里看出的老汉、丝毫没有犹豫，而像大山一样果断谁能果断地读这段话如果老汉不揪，会是什么后果（5）而此时的洪水--哪些词可以看出，放肆是什么意思（毫无忌惮）“放肆的舔是说洪水--（6）洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民的安危，还把他的的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉啊，他是不是不爱他的儿子
第二，应该保持患者的呼吸通畅，如果患者呼吸不通畅的话，应该立即将患者的衣物和腰带解开，这样的话可以帮助患者通气，并且将患者移动到有新鲜空气的通风处如果患者的口腔和鼻腔内有一些污垢的话，应该立即清除干净，情况过于严重的时候需要进行人工呼吸，并拨打120第三，如果患者的情况过于严重的话，还可以进行针刺治疗，具体的治疗方式是在患者的太阳穴、人中以及涌泉等一些穴位，用医疗用的针来进行刺激，这样的话就可以帮助患者逐渐的苏醒还应该立即将患者转移到医院，对患者进行高压氧治疗人体内的碳氧血红蛋白一般都是保持在一个正常的数值之内的，比如说一些不吸烟的人群，碳氧血红蛋白的数值一般在0到23之间，如果体内碳氧血红蛋白的数值超过了6，那么就说明患者出现了氧化碳中毒的情况，这时候就需要按照上述为大家介绍的方法进行治疗和处理
(学生分组讨论，大胆发言，总结有理数的减法法则)减去一个数等于加上这个数的相反数教师提问、启发：(1)法则中的“减去一个数”，这个数指的是哪个数“减去”两字怎样理解(2)法则中的“加上这个数的相反数”“加上”两字怎样理解“这个数的相反数”又怎样理解(3)你能用字母表示有理数减法法则吗三、应用迁移，巩固提高1、P24例1 计算：(1) 0-(-318)(2)(-10)-(-6)(3)-解：(1)0-(-318)=0+318=318(2)(-10)-(-6)=(-10)+6=-4(3)-=+=12、课内练习：P241、2、33、游戏：两人一组，用扑克牌做有理数减法运算游戏(每人27张牌，黑牌点数为正数，红牌点数为负数，王牌点数为0
(课件演示)你看：一口水井是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“深”，一个1元硬币是圆柱形的，这个圆柱的高还可以说是“厚”，水管也是圆柱形的，它的高还可以叫“长”【设计意图】把抽象的立体图形还原于生活原形，更好帮助学生建立数学与生活的联系，为以后解决生活中的实际问题作好铺垫(4)、小试牛刀：实践应用，发展新知：①、指出下列图形哪些是圆柱②、做一做：教师出示准备好的长方形纸片师：请同学们把长方形的硬纸贴在木棒上，和我一起快速转动木棒，看一看转出来的是什么形状师：一个长方形沿一条直线旋转，猜一猜会形成什么样的图形呢自己转转看组织学生动手操作后，汇报结果：生：转动起来像一个圆柱(设计意图)让学生从旋转的角度来认识圆柱，感受平面图形与立体图形的联系和旋转
（总计53117字）
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