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课后听了赵小桢软绵绵、奶声奶气地练习,更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手,别人更不敢举手,只有李京京举起了手程老师有点慌乱了,在实在没有人举手的情况下,处于无奈,程老师只好叫李京京读凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共鸣他读得声情并茂,教室里一片寂静,大家都被感动了3、课文主要运用了什么描写来刻画李京京找出这些描写的句子,并讨论这些描写作用心理描写:17小节:京京垂下头他多么喜欢这个故事啊他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢他准能念好朗读课文难道一定要歌唱的嗓子吗(表现了他执着、倔强的性格,对朗读课文的渴望)27小节:声音是不太好听,有点毛毛刺刺的可是公开教学课难道是上台表演吗

八仙桌的左右两边坐的就是主人或者是主人邀请来陪客的亲朋好友主人一般会在宾客落座前,就把斟满了黄酒的酒碗摆在席位上,这便是俗称的“门杯”喝第一杯酒之前,主人还是会简单地说几句祝酒词,然后就请客人举杯共饮,这杯酒又被十堰人视为“见面酒”见面酒过后,就是外地人难以接受的循环递酒杯的喝酒方式了,这对于久违的朋友,亲密的伙伴来说,是再好不过的表达感情的方式酒碗里再次倒满酒后,主人首先端起杯子一饮而尽,然后还会把杯子倒过来,以表的确是干杯,再用空杯敬给坐在上席的长辈和贵客上席的客人也是很爽快地接过“空杯”,倒满后一饮而尽,喝完后又把“空杯”回敬给主人,主人又以同样的程序来给下一位客人敬酒,客人也用此办法敬酒

2引导学生默读课文,一边读一边想,有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决3本课要求会认的字有:延、艰、锅、替、席、捆、俯、恨、励等;要求会写的字有:延、移、境、顽、强、艰、椅、凳、替、席、省、领、恨、炸等;要求掌握的词语有:延安、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、代替、渴望、节省、领书、恨不得4指导学生有感情地朗读课文,学习第2自然段的写法,把“今天,我们的学习条件非常好”的意思写具体教学重点:指导学生读懂课文,理解课文内容,知道为什么说教科书是珍贵的教学难点:引导学生体会教科书的“珍贵”,感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神课前准备:1朗读录音2多媒体课件教学过程:第1课时一、谈话导入,简介背景(一)同学们,书对我们来说是非常寻常的东西
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