最后问学生是否需要再画（可能有两种可能性，若学生认为无需再画，则追问其原因并要求其说出性质，若认为还需画，则教师可利用计算机再画出如x的图象一起比较，再找共性）由于图象是形的特征，所以先从几何角度看它们有什么特征教师可列一个表，如下：以上内容学生说不齐的，教师可适当提出观察角度让学生去描述，然后再让学生将几何的特征，翻译为函数的性质，即从代数角度的描述，将表中另一部分填满填好后，让学生仿照此例再列一个x的表，将相应的内容填好为进一步整理性质，教师可提出从另一个角度来分类，整理函数的性质3、性质（1）无论x为何值，x都有定义域为x，值域为x，都过点x（2）x时，x在定义域内为增函数，x时，x为减函数
（教师把正方形纸对角折）（2）提问：你知道是怎么变的吗（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢（请2---3名幼儿示范）（3）全体幼儿玩游戏：变魔术师：小朋友想不想做魔术师呀请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的（游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）3、引导幼儿用图形拼贴各种造型师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了（松鼠）它是由什么图形拼成的今天是我们和小松鼠第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具幼儿操作，教师巡回指导
一般来说，儿童型产品和果味型产品，糖的含量都会偏高一些，建议少购买真相5：口感像酸奶的并不一定是酸奶市面上有各种新式的产品，口味酸酸甜甜的，都和酸奶差不多，比如布丁、布林、慕斯、韩式酸奶等，让人眼花缭乱建议消费者好好看看包装上的“产品类别”这个项目布丁也好，布林也好，慕斯也好，都是含奶的甜点，不属于酸奶类型它们的特点是蛋白质低于普通酸奶，而脂肪比普通酸奶高得多，甚至可达6%~8%（普通酸奶不超过3%），糖分也相当足在营养价值方面，都比正常的酸奶低得多偶尔吃吃满足口感可以，若天天用它们替代酸奶来喝，就相当不明智了不仅损失钱还损失营养至于号称是外国类型的酸奶，不妨看一下包装上的营养成分表，比较一下它们的蛋白质含量
三、运用知识，拓展思维(一)小裁判1、两端都在圆上的线段叫做直径( )2、半径2厘米的圆比半径1厘米的圆大( )3、圆的直径都相等( )4、在同一个圆里，圆心到圆上任意一点的距离都相等( )(二)你能帮忙找到这个圆的圆心吗[设计意图]由于本节课是属概念教学课，作为反馈练习，仅设计了两大题通过这两大题训练以检查学生对概念理解的情况，并解决学生容易混淆或出错的问题四、解释自然中圆，欣赏人文中圆(一)解释自然中圆师：课的一开始，我们还留下三个问题(课件重返“三个问题”)：由于时间关系，我们现在集中解决第一个问题好吗1、分组讨论：车轮为什么都是圆形的2、小组派代表汇报(教师根据学生的汇报，利用课件演示下面两个主要因素)①平稳(因为车轴在车轮圆心上，同圆半径都相等，确定了车与地面距离不变，所以平稳)②车速快(车轮接触地面只是一个点，摩擦力小，车速就快了
（总计53507字）
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