make sthclear (同义词) ___________talk (同义词) _______________not allow (同义词) ______________worried (同义词) ______________get along with (同义词) ____________communicate (名词)_____________old (比较级) _______________2Check the homework3Let some Ss read the article in 3aThen finish the short passage about Sad and Thirteen
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海赏析：其实这首诗在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量《月下独酌》 花间一壶酒，独酌无相亲举杯邀明月，对影成三人赏析：李白仙才旷达，物我之间无所容心此诗充分表达了他的胸襟诗首四句为第一段，写花、酒、人、月影诗旨表现孤独，却举杯邀月，幻出月、影、人三者
生：马师傅的一些事师：这是否多余，能不能去掉生：不能，牛肉面本身的味道美，但马师傅浓浓的人情味，让牛肉面更有味道师：在介绍了游玩中的美食之外，他还写了人情美，来凸显美食之美味那么写风景，我们还可以写什么呢8、看一段视频《童话世界九寨沟》生：还可以写人生：九寨沟的景美，人更美生：条件如此艰辛，依然执着守护生：人的质朴生：因为有这些护林员的守护，九寨沟才更美师总：看来写游记，我们还可以当地让你印象深刻的人情正如卞之琳所认为的：人是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才会生动师：写游记还可以写人情9、再练笔，旅游中哪些人情触人心弦，让你印象深刻
3、指导书写(1)教师范写，指导汉字运笔、占格(2)学生照田字格里范字描红、书写教师巡视指导(四)作业抄写生字和词语第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵课文2、掌握4个生字，认识偏旁“折文”3、能按照田字格里的范字写字，把字写端正教学重点：识字、写字教学过程：(一)复习1、复习生字，指导字形上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写2、检查读课文(二)学习生字1、请同学们自己读一读词组和句子2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的和小组内的同学们交流交流自主学习你是怎样记住这几个字的(1)借助拼音读准字音(2)说说结构记字形
（总计53131字）
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