(二) 预习指导1熟读课文，概括课文主要内容2默读课文，梳理文章结构(三)预习检测1给下列字词注音萤 尴尬 漏 辖2理解下列词语尴尬：独具慧眼:蛛丝马迹：停滞不前:滚瓜烂熟：整装待发：二、合作探究(一) 学始于疑文章写了我的早年生活当中的几件事(二) 质疑探究探究点1:梳理结构问题1:默读课文，梳理文章的结构，感受“我“在叙事中流露出的情感和态度，根据提示，完成下表主要事件具体内容“我”的情感和态度“我”与考试主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试入学考试学习英语征兵考试军旅生涯探究点2:语段赏析(结合上下文理解)问题1:每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫
⑵是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激⑶是在很疲乏，许久没有东西吃的情况下吃的现在环境不同了，豆味也不同了那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戏，也只是一般的戏，或者说还有些乏味我之所以赞美它，是因为当时特定的环境，从封建的课堂走入广阔的天地，又有一样热情好客的小朋友，我自然终生难忘其实，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的好品质，表现我对劳动人民深沉而真挚的感情5、戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戏了讨论并归纳：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力
目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步目标2：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词目标4：鼓励学生说出一句多译的句子Teacher intervention(revision)(10min)4教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言Creative-work(12 min)5教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力提示：每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价Brief-summary(2 min)6组织学生对本次课进行评价7结束前做一简单的小结有助于知识的巩固高中英语写作教案篇9一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课
）美丽的菊花象征着多姿多彩的生活菊花很美，生活也很美我们不管遇到多大的困难与打击，都应该勇敢地、好好地活下去同学们想知道当年那个高位截瘫的青年，现在怎么样了吗（后来，由于长时间的坐在轮椅上，他患了褥疮，再后来，又患了尿毒症，最后患上了肾衰竭，每个星期必须要做三次血液透析，换血，不能少一次不然就会死去但他还是要拿起笔来，尽管拿笔已经非常困难，但是他一直记得母亲的那句“好好儿活”）（板书：再苦也要好好儿活）这么艰难的日子，他们都坚强地、勇敢地“好好儿活”了，那么我们呢我们应该怎样“好好儿活”面对生命，珍惜生命我们这些健康人――你、我、他……我们大家更要好好儿的活所以，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（我俩在一块儿，要好好儿活……）这个“我俩”应该变成——我们
（总计53805字）
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