)评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色4第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡(出示存钱卡)这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法5分享商品，结束活动师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心
4、解答“试一试”提问：4+30等于多少，你又可以怎样算(1)先想一想(2)小组交流小组内交流自己的算法(3)指名小组汇报4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34，所以4 +30=34谈话：“34-4”你会算吗填在书上，并轻声地说说你是怎样想的指名回答，结合学生回答适当补充5、介绍算式中各部分的名称(1)介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数两个加数相加的结果叫做和(2)介绍减法算式各部分的名称谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差
和你的同桌说一说(6)完成“想想做做”第1题(认线段)师：你们说得真好小朋友们已经认识了线段，现在请大家来当小判官：你能判断下面的哪些图形是线段吗交流：让学生说说为什么是线段或者不是线段引导学生从线段的两个基本特征来说明(7)小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段线段的两个特点：1、线段都是直的2、线段有两个端点交流自己对线段的看法三、动手操作，认识线段(1)你会画线段吗1我们已经认识了线段，那你能自己画一条吗2交流：你用的什么工具，怎样画的3你能画一条比刚才更长或者更短的吗课后小结这节课我们认识了线段，你能说说线段有什么特点吗特征：(1)线段是直的;线段有两个端点(2)线段可以量出长度对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，明确线段的特征和画法
死亡是个沉重的话题当一场意外死亡突然降临在朝气蓬勃的`少年儿童身上，悲剧色彩就更加浓重因为这不仅仅是年轻生命消失之痛，由此带来的对家听、学校甚至整个社会来说，也是一块抹不去的“心痛”今年__月以来，__相继发生__人以上溺水事故__起，亡__人__月__日，__县__小学__名四年级学生私自到桥__镇__村淡水虾池玩耍，不幸溺水身亡__月__日，__市__区__中学__名初三学生私自到河边游泳，不慎溺水身亡__月__日，永__县三中__名初三学生到县芦下坝水电站桥下河边玩耍不慎落水，__人溺水身亡一幕悲剧，几多反思我们不鼓励孩子自我牺牲式见义勇为，但我们要教育更多的孩子增强安全意识，春夏交际，天气转热，为了防止学生溺水事故的发生，萩芦中心小学作出以下规定：1
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