教学思路为：朗读训练——理解内容——体会情感——品味语言——自由发问——比读一诗【实施过程】一、朗读训练老师范读，并教给朗读的方法：重音、停顿、节奏、情感第一小节要读出童心的好奇，第二小节要读出感悟的激情学生学读老师播放钢琴曲《海边的星空》，学生和着乐曲朗读全诗二、理解内容齐读后探究：1、如果用一句话概括本诗所描写的内容，该怎么说呢(我渴望海、追寻海的过程)2、本诗分为两节，这两节诗有什么不同，请同学们从两节诗所写的时间、事情、心理、方式四个方面来比较这两首诗明确：从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后;从事情看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海;从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念;从方式看：第一节是我与妈妈的对话，第二节是我写读者的对话
4提高耐力和体力： 爬山是一项耐力运动，需要长时间的持续运动通过挑战坡道和高度差，你的体力和耐力将得到锻炼，使你更具体力和持久力5促进社交与团队协作： 爬山往往是一个集体活动，与朋友或团队一同征服山巅，既可以促进社交，也锻炼了团队协作精神共同面对挑战，分享成功的喜悦，会加强人际关系，培养集体凝聚力6改善睡眠质量： 户外运动对于改善睡眠质量有显著的效果爬山不仅让你白天消耗了体力，晚上更容易进入深度睡眠，有助于提高睡眠质量7探险精神与心灵成长： 爬山是一次对自己的身体和意志的挑战，也是一场对自然的探险在不断超越自我极限的过程中，你会培养出坚韧不拔的品质，增强心灵的成长8提升免疫系统： 户外的新鲜空气和阳光有助于增强免疫系统的功能
2课堂内分角色表演预设：说服同学，在班里成立“生物角”生1：同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角这样我们就可以在生物角里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱的小金鱼、小乌龟，让我们不用到外面去也能亲近大自然在班里设立生物角，一方面可以美化教室环境，给我们的教室增添无限生机，另一方面也可以给我们提供一个休息、讨论的地方，丰富我们的课余生活(提出想法，把具体的理由讲清楚了)生2：可是我觉得在班里成立生物角会分散大家的注意力，可能有的同学上课了还想着去瞅瞅小动物，怎么能专心学习呢(提出质疑，激发请求支持者完善自己的建议)生1：开始的时候，因为新鲜，或许有的同学会这样，可当大家熟悉了我们的生物角后，这样的&39;情况就不会再发生了吧
在本段结尾，他对郦道元和李渤的说法各持什么态度(用课文原话回答)[明确]第一问：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎第二问：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详;士大大终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知;而渔工水师虽知而不能言此世所以不传也而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实第三问：叹郦元之简，而笑李渤之陋7文章是按什么来组织材料的呢以石钟山得名由来为线索六、布置作业查阅有关资料，思考：石钟山得名的由来有哪些说法什么说法比较科学怎样看待苏轼的结论第二课时●教学步骤一、齐读学生齐读课文，温习巩固，加深理解二、研讨作者对石钟山得名由来的探究，表现了怎样的精神后人认为，作者的结论也是片面的，对此你有什么看法
（总计53320字）
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