就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟（教师板书：《雪梅》）“雪梅”就是雪中的梅花（二）读古诗、诵雪梅1借助拼音，把这首诗读正确师：看到你们读书的认真样，真为你们高兴2认读标拼音的字3同桌互读，有读得不正确的请告诉他4指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样【设计意图：充分朗读是理解诗词最有效的方法】5去掉拼音指名读6当小老师领读7听老师读，注意节奏8自己读，读出节奏师：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了9男女生接读10男女生合作读男生读，女生做回音壁11齐读12背读13领背（三）品诗句，悟道理师：诗会背了，诗的意思知道吗1借助注释，自己说一说诗的意思2提出不懂的问题，一起解决3和同桌说一说诗的'意思
我们没有真正地走入孩子的世界、了解孩子，正如杨思卓先生在书中所写的，“每个人都是有能量的，在成人的世界里，没有什么人有义务奖赏你做得很好，老板未必给你加薪水，出了成绩，大半听不到掌声，最响亮的就是嘘声遵循你的心，去做你想做的事情，这样你的能量就会瞬间放大全世界都为你喝彩，也比不上你自己愉悦的心声”今年来到文正小学是我的选择，能遇到咱们的领导和老师是我的福气，开学110天以来，在准备演讲稿时，我觉得令我感动的事情太多：遇到困难时，领导们会主动找我谈话、劝慰我;办公室的同事们相互帮助，相互提醒;各位小科老师更是在我外出学习时，帮忙代课、帮着带班，我亲爱的同事们，就像是早已认识的老熟人，一切事情都是那么自然、那么顺畅，短短三个月的时间，大家就像一家人那样亲切和热情，在大家的共同努力下，文正小学的各项工作都已步入了正轨，得到了家长和外界的好评，我将这份感动收藏起来，变成一种感恩，感谢有这样的缘分让我们相识、相遇，相知，在这样的氛围中工作是何等的幸福与自豪呀
你觉得哪些会让“我”难忘呢(引导学生围绕书中介绍的太空医院的“奇异”来谈)2引导想象，丰富“奇异”师：“我”到太空医院住院五天，但文中只记叙了一天的经历，太空医院的“奇异”之处也一定省略了不少你能展开丰富的想象，说说“我”可能还经历了哪些神奇之事(同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”表示列举的省略)3分角色朗读，表现“奇异”四、拓展延伸，主动发展1讨论：你觉得作者关于太空医院的想法将来有可能实现吗结合资料谈一谈2拓展延伸是啊，随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好，同学们是否想象过未来社会是什么样的或者想象过未来的某一种事物是什么样子的请你们把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧，大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到
7、同桌两人或前后两人进行会话练习8、听会话录音N1，模仿语音语调9、出示Mrwood的图片，向学生自我介绍“HelloI’m your new teacherYou can call me MrWoodNice to meet you”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr女士用Miss或Ms让学生用这个句型自我介绍You can call me…10、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调11、三人一组作对话，上教室前面表演12、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you
（总计53782字）
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