Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景2、 教师提问：Who are theyWhat are they doing教师播放录音，学生静听再次播放录音，学生跟读教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等3、教师安排学生小组内分角色表演对话Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图2、让学生同桌合作练习图中的对话3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸
再次祝愿全体同仁及远在家乡的亲人节日愉快、万事如意、幸福安康餐厅新开业致辞4[军乐齐鸣，锣鼓喧天[鼓乐声中，主持人上场[出席虹口宾馆彩云阁KTV音乐餐厅开业庆典的嘉宾上台列队鼓乐声停男:尊敬的各位领导、各位嘉宾女：亲爱的各位代表、各位朋友:合：大家上午好[掌声、军乐雷鸣，约1秒钟男:碧海蓝天，阳光万丈，1月的魅力烟台花果飘香，青春激荡女：浪卷涛飞，山欢水唱，1月的阳光海岸风情万种，神采飞扬男:欢天喜地的锣鼓声中，烟台虹口宾馆彩云阁KTV音乐餐厅开业庆典拉开了序幕女：让我们在这激-情飞扬的时刻，分享虹口宾馆的光荣与梦想，共同度过这段美好的时光男:在这喜庆时刻，请允许我们代表虹口宾馆的领导和全体员工，向前来参加彩云阁KTV音乐餐厅开业庆典的各位领导、各位来宾，合：表示热烈的欢迎和衷心的感谢
把人类社会同宇宙自然对立起来，又把个体的人同社会整体加以分割，那当然看不到全部历史舞台上威武雄壮剧的持续演出，也看不到人类虽然依赖自然但更有改造自然的能动性和创造力，这就是悲观厌世或消极出世思想的认识论根源对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活上遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷惘苏轼也是如此客的回答，其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面《念奴娇》词不也说“人生如梦”么而这样的思想感情，作为社会人生的抽象认识，却被苏轼结合着景物地点的特征，从历史到现实，从具体到一般，用诗一般的语言表现出来，使读者一点也不感到任何枯燥的说教意味更为重要的是苏轼同样结合着景物、地点的特征，同样用诗一般的语言，批评了客的回答，表现了苏轼当时思想感情的另一个主导方面，全文至此遂以“苏子曰”开始而进入第四段
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍二、呈现新课(Presentation)1复习本单元A部分Let's learn的内容T：LookThis is our classroomWhat's in the classroom学生利用所学知识回答问题然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too
（总计53583字）
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