三、新授1、教学鼻韵母un（1）un的发音告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同教师范读an，学生跟读（2）un的四声出示un的四声，自由练读，同桌检查2、教学鼻韵母ün（1）ün的发音指名说说天空中有什么“云”是第几声谁能把它改成第一声出示鼻韵母ün指名读，集体读（2）ün四声出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习复习整体认读音节整体认读音节家族里又有新成员啦是谁呢先听老师讲个故事1、教学整体认读音节yun（1）讲故事ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面（2）出示：提问：y后面是什么韵母
哲学家说，智慧之于灵魂犹如健康之于身体马塞尔说，没有人给我们智慧，我们必须自己找到它如何获得智慧呢两个字:学习,再加两个字,不断学习,再加两个字;不断学习思考,再加两字,终身不断学习思考向书本学,向有智慧的人学,向社会学一个人不可能成为文理精通的全才,有也是万金油他必须要选择学习适合自己的一门技能大学,就是我们系统学习专业知识和技能的首站和最佳场所当然,能考上一所好的大学将会使自己的起点更高智慧不但包括智商,也包括情商从前，有两个秀才进京赶考，路上遇到了一支送葬的队伍其中一个顿时心烦意乱，心想：真是晦气死了，这次考试肯定无望了而另一个见到黑漆漆的棺材，却笑逐颜开，心里念叨着：“棺材，棺材(官财)，这次我肯定会高中的
(当然，并非所有的成语都是从寓言故事中概括出来的)4、小结①通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际②布置作业结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解初一语文教案范文（精选篇13）【教学目标】1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情【教学重难点】学习通过生动的人物描写刻画人物的方法【教学思路】以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课
简介： 说到武汉，就不能不提“热干面”，它与山西的刀削面、两广的伊府面、四川的担担面、北方的炸酱面并称我国的“五大名面”& 说到武汉，就不能不提“热干面”，它与山西的刀削面、两广的伊府面、四川的担担面、北方的炸酱面并称我国的“五大名面”相传，上世纪30年代初，在汉口有个走街串巷、摇拨浪鼓卖熟食的小贩，此人姓李，大名不详，只因颈子上长了个肉瘤，别人称他“李包”他挑担叫卖，主营凉粉，兼售汤面有年三伏天的傍晚，李包叫卖了一天，已是精疲力竭，但还剩下不少面条因为担心剩面过夜后会变馊，李包就把它全部煮熟了，然后用笊篱捞起，晾在案板上不料，劳累的他一不小心碰翻了搁在案板上的油壶，泼在面条上的麻油散发出阵阵清香
（总计53197字）
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