本案在不同的诵读阶段，落实相应的语感训练任务，对语感培养的客观规律作了有益的探索教者抓住课文重点，引导学生在精读细赏之后使课文烂熟于心，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意识之中以后一旦有相似的情境诱发，就会自然地渗透其间，成为天成的直觉，直觉的天成此种状态貌似雪泥鸿爪，无迹可寻，实乃日积月累所达成的语感境界小学语文荷花试讲教案（精选篇5）教学目标：1通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操2学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思3能用“有的……有的……有的”写话
3调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录4写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学五年级语文《小苗与大树的对话》教案篇3在语文教学中如何关注每一个学生的全面发展如何在语文教学中全面发展学生呢在教完《小苗与大树的对话》后，我对此有了很多思考：首先，在语文教学中，要培养学生科学的人生观、世界观、辩证唯物主义观点等，提高学生认识世界和改造世界的能力其次，在语文教学中，要培养学生语文素养塑造学生的心灵，因为没有思想就没有语言，没有正确的观念为指导，就表达不出思想感情真实、健康的好文章叶圣陶先生说：“作文之形式为文字，其内容突不出思想情感两端，以言思想，则积理必富而为文始清，若但读物得宜，便会仿其词句，握管撰作，则收效犹薄
一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来二、落实责任1范读课文，划分段落2指名读第一段问：日月潭在什么地方理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方古迹，多指古代流传下来的建筑物3默读第二段问：日月潭的名字是怎么来的(提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想)4齐读第三段问：本段写什么时候的景色(清晨)晨星：清晨还未隐去的星星隐隐约约：本课指看起来不很清楚倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中5问：这段写了日月潭的哪些时候的景色(太阳高照和蒙蒙细雨中)清晰：非常清楚和隐隐约约相对
那个特殊的日子就是3月5日，那个伟人就是雷锋人们每年这个时候都会说：“雷锋叔叔又回来了”听爷爷奶奶说，也听爸爸妈妈说，雷锋叔叔的精神鼓舞了两三代的人，雷锋叔叔做好事不留名我们沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里小溪说：昨天，你曾经路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹我们走到他的部队，寻找雷锋的足迹雷锋叔叔，你在哪里岁月说：昨天，他悄悄地在部队中缝上战友的衣裳、棉被，为部队干体力活瞧，那棉被上的针针线线，那就是他留下来的足迹……现在的我们是新世纪的光芒，我们拥有着初升太阳般的活力，我们拥有比四十年前更先进的科技，更先进的生活条件，我们也拥有更好的学习雷锋的条件，我们应该怎样学习雷锋呢
（总计53474字）
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