可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆h的发音方法，“口渴喝水h h h”2、拼一拼，读一读拼读h与单韵母a e u组成的音节拼读ka ke ku及四声连读拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰设计意图：结合图片，认读字母的发音，拼读相应的音节，激发学生学习的积极性第二课时【课时目标】1、正确书写声母g、k、h，认清形2、正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字4、正确朗读儿歌《说话》【教具准备】课件【教学过程】一、复习旧知，激发兴趣1、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同2、多媒体课件出示音节：ɡā、ɡù、gè、kā、kē、kū、hā、hē、hǔ，学生认读
中考结束了，不论成绩是好是坏，希望同学们都能正确面对我想提醒你们的是，在学校里较多的是用成绩来评价一个同学，但对一个人的一生而言，最重要的并不是学习成绩，而是一个人的综合素质，包括良好的思想品德、生活习惯、能力技能、心理素养等“三百六十行，行行出状元”，只要你努力了，相信每位同学都能进步，都能成功，都能成才同学们，在迎来的新的人生征程中，希望你们能心怀理想，坚定信念，牢记：“理想要靠行动来实现”希望十几年、几十年后，母校能在茫茫人海中将你们认出，那是因为你们对社会做出了杰出的贡献最后，我代表学校再次感谢初三全体教师的辛勤付出祝愿各位老师和家长身体健康，工作顺利；祝愿同学们金榜题名，前程似锦谢谢大家
三、重组三角形模型——探究三角形边的`关系2、数形结合，探究三角形边的关系（1）提出问题师：试验前我们的问题已经解决了，如果继续研究，你想研究什么师：你觉得三条线段能否围成三角形与什么有关系（2）研讨三条线段不能围成三角形的情况师：三条线段在什么情况下不能围成三角形呢小组同学研究研究师：哪个小组来说说你们的想法（课件：输人数据生成三角形演示围的情况）（3）研讨三条线段能围成三角形的情况师：同学们知道了两条短的线段的和小于或等于第三条线段的时候一定不能围成三角形那三条线段在什么情况下就能围成三角形呢我们来看这些能围成的情况，一起来分析分析师：哪个小组来说说你们的想法生：什么样的三条线段能围成三角形，什么样的不能围成三角形
——《实习作业》本节课程体现数学文化的特色，学生通过了解函数的发展历史进一步感受数学的魅力学生在自己动手收集、整理资料信息的过程中，对函数的概念有更深刻的理解；感受新的学习方式带给他们的学习数学的乐趣二、学生学习情况分析该内容在《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教A版）第44页学生第一次完成《实习作业》，积极性高，有热情和新鲜感，但缺乏经验，所以需要教师精心设计，做好准备工作，充分体现教师的“导演”角色特别在分组时注意学生的合理搭配（成绩的好坏、家庭有无电脑、男女生比例、口头表达能力等），选题时，各组之间尽量不要重复，尽量多地选不同的题目，可以让所有的学生在学习共享的过程中受到更多的数学文化的熏陶
（总计53286字）
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