这是一种种子(展示)，农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒把你估计的数悄悄告诉同桌[先让学生估一估，猜一猜再数数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，锻炼提高学生的估计意识和能力]b将种子轻轻放下，数一数有多少粒c学生汇报师：怎样数的(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数)2数出数量是100的实物a师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100b学生操作数出数量是100的实物
本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的w 本课时主要分为两部分:1）Pre-reading(读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性2）Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的3）Post-reading（读后）“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题；第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合
三、课文结构（指导学生作疏理全文结构的训练）先依据练习的框架，作自读然后逐层提示如下：全文分三个部分：第一部分：总起（第1、2自然段）1、写故都秋之感清、静、悲凉令人向往2、写江南秋之感秋味不浓不让人满足第二部分：分写（第3—12自然段）秋晨天空、秋之牵牛花槐树落蕊而知秋乡国有异，悲秋之感却同记叙秋蝉残鸣而报秋议论秋雨淋人人知秋故都之秋，有它的特别之处枣树秋色之奇观第三部分：总括（第13、14自然段）南国之秋，色味不如北国之秋浓故都之秋，我减少寿命也要留住四、组织学生讨论几个问题1、作者为什么在文中多次写到南国之秋呢明确：写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深
” “今天来到这里，黄河上中下游就都走到了，我心里也踏实了”对于治理“体弱多病”的黄河，习近平总书记心系长远，“要以百年千年计，不能急，不能马虎”跨山水、踏泥泞的步履，凝结着对治水与治国的深刻思辨，治水的一桩桩、一件件，置于国家治理的大构架中习近平总书记“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路，为新时代治水提供根本遵循“中国式现代化有目标、有规划、有战略”一滴水，折射战略与笃行、目标与行动国家“江河战略”深入实施，120万名河湖长履职尽责，七大江河流域防汛抗旱指挥机构全部建立，“十四五”以来我国水利发展不断迈上新台阶新时代治水，澎湃高质量发展动能“中国现代化建设之所以伟大，就在于艰难，不能走老路”，习近平总书记思虑深远
（总计53447字）
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