日本政府及东京电力公司依旧坚持今年夏季开始将福岛第一核电站核污染水排放入海，随着夏季的临近，日本民众也愈发焦急5月10日，日本民众自发聚集到位于东京千代田区的东京电力公司总部门前举行抗议，反对核污染水排海当天，现场的抗议民众高呼“日本应承担福岛核事故的责任，不要将含有放射性物质的核污染水排放入海”日本政府和东京电力公司声称，经过“多核素处理系统”处理的核污染水符合安全标准，不会对人类和环境造成任何伤害对此，日本民众表示质疑抗议者：东电没有公布关于核污染水的真实数据，数据没有公开，是不透明的我们坚决反对把核污染水排放入海，有很多其他的办法，但是政府和东电却不去探讨集会民众表示，福岛当地居民在福岛第一核电站核事故发生之时就受到了巨大影响，一旦日本政府将核污染水排放入海，将再次对福岛造成伤害
下面我们再来看一下这道题把1个饼平均分给4个人，每个人分得多少个师：这道题该怎样列式呢(学生列式，师板书：1÷4)师：1÷4表示什么意思生：1÷3表示把一张饼平均分给4个人，求一个人分得多少师：好，这道题也是把一个整体平均分成4份，求一份是多少，也是平均分的问题，所以也要用除法来计算那么，你知道每人分得多少个吗生：1/4个(师板书)师：大家都认为是这样吗(是)谁来说说你是怎么想的教师出示课件，学生边说边演示：我们把这个圆看作这张饼，把它平均分成4份，每人得到其中的一份，也就是这张饼的1/4师：请大家看，每份都是1/4，每个人得到的是多少个蛋糕呢生：1/4个师：在分物时，不能正好得到整数的结果，我们就可以用分数来表示
今天我们就要学习“角的初步认识”2、老师板书：角的初步认识（二）联系实际，引导探究1、师：同学们对角一定都非常熟悉，（放PPT）让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角学生一一做答2、师：同学们真了不起，找到了这么多角3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢同学们找找看，（请学生来指一指）学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢（放PPT）边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边然后板书：顶点、边、边5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢
(放动画片)(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动)二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0009米=(9)毫米①009米=(90)毫米②09米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④1、推导右移规律引导学生借助整数部分，从上往下观察(1)小数点的位置有什么变化小数大小有什么变化(小组讨论交流)总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍分别把3式与1式、4式与1式作比较再研究提出的问题生讨论整理并总结出右移规律：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍
（总计53885字）
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