二、 学习新课 1、介绍诗人的背景和诗的创作背景： 师：我们看看本诗作者王维，谁来说说你对王维了解多少找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读) 王维：唐朝诗人，15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢2、出示古诗(整体感知) 师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特殊的这，出示茱萸，茱是形声字，萸注意它的写法，观察这俩个字，它们都有什么特点
（同桌互说）：刚才我们学习了两位数加一位数的'进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算3教学“试一试”1．出示“试一试”8+42=5+39=2．学生独立计算，完成书上填空3．集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的4完成“想想做做”1想想做做1“圈一圈，算一算”1)出示第一题，老师说明题意2)自己圈一圈，算一算3)集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几2想想做做21)先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系3想想做做32)出示第3题图，指名说图意，说说这道题已知什么，求什么
(速读，在描写人物性格的词下画线)【设计意图】在整个教学的基础上进行分段教学目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好地掌握整篇课文，即“整体——部分——整体”的教学模式发端于全文，它集整体教学与分块教学的优点于一体，做到整体与部分的统一，从而突出了整篇课文3ScanningRead and fill in the blanks:人教版八上英语教案 精选篇3一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,want somebody to do 2be good for 3pretty healthy 4my eating habit 4try to do 5two or three times a week 6
抒发作者愿望的句子是 ，(2)陈与义的《登岳阳楼》中描写了一个亡国之臣心中的愤懑之情的句子是 ，(3)王维的《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是 ，(4) 李白的《渡荆门送别》以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是 ，(5)《归园田居》(其三)中表现作者与黑暗的官场决裂的句子是 ，(6)《使至塞上》中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 ，四、学习诗词：1、导入新课：陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情
（总计53730字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
