2、出示海力布的三次语言，比较：三处语言有什么不同3、指导朗读，读出语气：从急切——急得掉下了眼泪——镇定第一次语言：注意标点符号，两个“”——关注重要标点第二次语言：带着点无奈（发誓）——加上动作神态第三次语言：做好决定，沉着冷静——注意感情变化4、四人小组第一次合作，表演三个不同的海力布，模仿他的动作、表情（1）出示评价标准：关注重点标点；注意情感变化；加上动作、神态小组试演（2）小组的第4位同学根据评价标准给星5、如果我们来再现当时的场景，海力布这个主角的语言要保留，还要请几个群众演员，可以是谁呢他们会有什么表现（1）交流，评价标准：是否符合年龄、身份、生活经验、实际情况（2）重点指导老人的语言朗读
(引出课题)三、反馈练习1、练习二十第l题(1)先说图意，再列式(2)集体评议，订正，并说一说计算方法2、练习二十第2题3、练习二十第3题学生独立完成，集体订正课后小结今天我们学习的是“9加几”，计算“9加几”的题目时，我们可以用数的方法，也可以用计算的方法，你喜欢用哪一种方法计算就用哪一种你们学会9加几了吗课后习题一、算一算4+9=9+7=9+9=9+1=2+9=9+3=9+5=9+6=8+9=二、填空()+9=157+()=16()+6=15()+5=149+()=188+9=8+()+()9+6=9+()+()三、拓展延伸()+9=116+()=15()+6=148+()=17()+4=129+()=179+4=4+()+()9+6=6+()+()7+()>15板书9加几9+4=
长期人体接触这种致癌物，其有害成分就会被皮肤所吸收，逐渐在人体扩散，从而引发病变和诱发恶性肿瘤此外，这种致癌物还容易造成严重的环境污染可分解芳香胺，能够通过洗涤祛除吗对比甲醛可溶于水，可分解芳香胺不仅不溶于水，而且还无色无味，因此难以从外观就能区分，只有通过技术检验才能发现，而且还无法消除除此之外，若将可分解芳香胺染到袜子上，在使用过程中难以被洗掉而消费者在穿着过程中，染料中的致癌物就会通过皮肤，通过呼吸道，进而在通过味道进入人体，富集后还可能会致癌除了可分解芳香胺，这些致癌物同样也需要远离目前医学界普遍认为，预防癌症主要是远离一些致癌物对于这些一级致癌物，建议大家远离：1、黄曲霉素这是一种具有强烈致癌作用的物质，虽然说大多数人对这种物质并不清楚，但是却广泛存在于日常生活当中
通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力学生分析：在学习24时计时法之前，学生已经学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握在日常生活，比如电视和乘车的过程中等或多或少地与24时计时法有过交道，不会一点都没有接触到，这就构成了学生学习本课的知识基础根据教学内容和学生的认识规律，我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中因此，要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的'知识的生活经验，发现问题，创造新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干
（总计53487字）
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