“只要愿意学，我就会毫无保留地教”图为金珠苗绣非遗工坊内，苗绣“小商品”琳琅满目中新网记者 何蓬磊 摄 田茂媛与杨秀燕虽未谋面，却有着相似理念一方面，她也在闲暇时，带着绣娘、学生制作苗绣“小商品”，于线上、线下售卖，获取可观收入另一方面，她主动走进校园，成为秀山土家族苗族自治县职业教育中心非遗文创基地的一名指导老师来自江苏的张诗语，是该职业教育中心服装专业学生自幼喜爱苗绣的她，始终铭记母亲那句启蒙：“心之所向，目之所及，皆可落针成绣”带着这份执着，她来到重庆学艺在这里，她一学期可学到5种针法，三年便可吃透苗绣常用核心针法“越来越多的苗绣元素将会融入现代服装设计”田茂媛感慨于苗绣传承模式的巨大变迁：该职教中心通过出版《苗绣实训教程》等教材，将以往“口口相传、心手相授”的模式转化为规范系统的知识体系，进而赋予苗绣生生不息的未来
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、学生介绍收集析资料与图片2、展示齐白石的画，你看了有什么感受3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画板书课题，齐读课题二、初读课文，整体感知1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上3、学生通过读提出不懂的问题4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案第二课时一、认读词语二、提出疑问，引领全文1、同学们都知道，我国有许多的画家，画画都有拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢
我力求突出课文重点，用国旗和心形图案形象地展示“爱国”的主题）新课标人教版三年级语文上册教案精选篇9【教学目标】1正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；2学习借助注释初步理解古诗大意【教学重难点】学习借助注释初步理解古诗大意【教学安排】一课时【教学准备】课件、古诗朗诵音频【教学过程】一、激趣导入1诗句接龙2揭题释题板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖二、阅读理解古诗1一读，读准⑴自由读诗，注意读准字音，读通诗句⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读2二读，读好----读出节奏⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线出示节奏，指生读出诗的节奏⑵听范读自由地练习指生读，评价齐读3三读，读懂----理解诗意⑴交流理解诗句意思的方法:结合注释；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗
2学生分享观察结果，教师指导深入观察(1)你观察到了什么学生分享初次观察后的结果(2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来请学生试着画一画【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣，又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，帮助他们积累写作素材画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来3再次观察：补充之前观察，完成画图活动学生回到校园再次观察，完成图画【设计意图】为准确生动地写作做铺垫(三)细致描摹，变图为文1想想，怎样才能写好你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记录下来
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