【教学重点】通过图片学习溺水安全的基本知识，培养防范能力【教学过程】一、谈话引入师：小朋友们，现在天气慢慢变热了，夏天来了，那在夏天你们都喜欢做些什么呢生：吃西瓜、游泳、乘凉师：是呀，这都是我们在夏天喜欢做的事(呈现图片)乘凉、游泳、吃西瓜而且呀，在大热天我们最不想离开的一个朋友就是水宝宝，(呈现图片)他可以带着我们去小溪边、小湖边、游泳池玩耍呢，谁愿意和他打声招呼我们一起和他声招呼吧二、图片教学：通过下面的安全教育图片，针对性的对学生进行防溺水安全教育，及一些简单的溺水自救措施(1)出示第一幅图片及问题师：看来你们都很喜欢他，瞧，水宝宝今天带我们来到了哪里(呈现泳池图片)生：游泳池师：那我们在“游泳之前应先怎么做些什么准备呢
课件(红字出示：花的海洋应接不暇)在这指什么花多得眼睛看不过来，在这里它还包含着观花者一种怎样的情感谁体会到了观花的人舍得错过哪怕一处景物吗(生：一下子把所有美丽的花都看完，但唯恐眼睛看的东西有限，看不过来(不仅读懂文字表面的意思，还读懂文字背后的情感)5、还有其他词语吗任何一条街你体会到了什么(板书：应接不暇)6、同学们，让我们追随作者的脚步，走进德国的大街小巷一起来观赏这奇丽的花景(多媒体出示图片)师配乐讲述：现在的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外，花团锦簇、姹紫嫣红，同学们这是一种怎样的享受谁能用朗读表达自己的情感指名读，学生评价(花团锦簇、姹紫嫣红读得再轻一点，慢一点)三、随文练笔刚刚我们抓住“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋”等词语，从形态、颜色、数量上感受到花的美、多，此刻，让我们将这几个简练的词语化为具体的内容，写写走过任何一条街，抬头向上看，你仿佛看到了_________四、感受“奇特”
然后通过对话形式进行pair work, 再次进行巩固同时，在对话中自然呈现remember, believe, words等词，并且使他们在情境中得到了操练3精听截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听听前先设疑：What's the use of camels' eyelids, do you understand激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力Step 3 听后(post-listening)1运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读2就短文中的细节展开讨论：If you see ants on your dinner table,what will you doHow can you keep ants away
有关领导与东软集团、中科院大连化物所等14家共建单位代表上台，共同启动辽宁省数据要素创新应用实验室中央财经大学中国互联网经济研究院副院长、国家数据专家咨询委员会委员欧阳日辉表示，辽宁省推进数据要素创新应用实验室的思路和模式属于全国首创，高度契合国家数据局的工作方向和当前数据领域发展的实际需求，建议后续持续深入推动、加大政策激励引导，并及时总结有关经验做法，供其他地区学习借鉴人民数据管理有限公司董事长郭亚飞表示，辽宁省数据要素创新应用实验室的设计路径具有创新性，人民数据将与有关数据实验室深化合作，积极参与到实验室体系中来会议还组织参会企业与国家开发银行辽宁省分行等26家金融机构开展银企对接，为数据企业创新发展提供金融助力
（总计53683字）
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