再探索：在抛物线y=x2+4x+3上找一点F，使BCE与BCD全等再探索：在抛物线y=x2+4x+3上找一点M，使BOM与ABC相似2、让同学讨论：从已知条件如何求二次函数的解析式例如：已知一抛物线的顶点坐标是C（2，1）且与x轴交于点A、点B，已知SABC=3，求抛物线的解析式（三）提高练习根据我们学校人人皆知的船模特色项目设计了这样一个情境：让班级中的上科院小院士来简要介绍学校船模组的情况以及在绘制船模图纸时也常用到抛物线的知识的情况，再出题：船身的龙骨是近似抛物线型，船身的最大长度为48cm，且高度为12cm求此船龙骨的抛物线的解析式让学生在练习中体会二次函数的图象与性质在解题中的作用（四）让学生讨论小结（略）（五）作业布置1、在直角坐标平面内，点O为坐标原点，二次函数y=x2+（k—5）x—（k+4）的图象交x轴于点A（x1，0）、B（x2，0）且（x1+1）（x2+1）=—8
其楷、行、草、隶、篆五体互相生发，互相融合，用笔上一脉相承，尤其是“开叉笔”的巧妙运用大大增强了他作品 的耐续性的同时，也定型为一个极具个性的艺术表现手法，其作品当中强调横画的排叠，辅之以轻捷飘逸的长笔处理，秀润相杂，动静相宜，极耐品味其草书以楷隶行为基，用笔在方圆使转之间，既重突出矛盾又能使之自然和谐，线条凝练，气势通达，颇堪寻味当代著名书法家张海主要书法作品有：《行书查慎行绝句》《行书题怀素自叙帖》《篆书王维少年行》《草书卢照邻浴浪鸟》《草书思无邪》《楷书用典》《草书自作仿调无题》《篆书清风细语》《楷书与千留一七言联》《草书陈子昂送著作佐郎崔融等从梁王东征》《草书杜甫诗》《篆书自作论书诗》《行书自作题画诗》《行书高文夫子五言联》《行书厉害腾飞七言联》《行书望崦恐鹈六言联》《楷书读书笔记其二》《行书会通群哲》《草书卢纶晚次鄂州》《草书陆游过灵石三峰》《草书善为寿相》《草书唐许浑凌歊台送韦秀才》《隶书于良史春山夜月》《草书祖咏江南旅情》《草书唐祖咏望蓟门》《楷书达权通变观过知仁四言联》《行书读书摘录》《楷书广集博识横幅》《行书锥画沙》《隶书李清照金石录后序》《草书王安石诗句》《小字行草书圆光皇甫湜顾况诗集序》《篆书自作诗》等
教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力三、教学目标1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数
同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语)预设三:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见”“再见”与“见”两个词的区别[设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯](三)三读(默读)课文，揣摩文路1小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方找到课文中句子并拿笔圈出来想想:泉水来到这些地方干什么交流:师用课件出示句子:泉水来到_________学生讲，教师板书(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子
（总计53669字）
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