你还体会到什么(预设3：诗的前两行写的是静态的物，诗的第三行写渔翁钓到鱼十分得意的神情尽现在三个动作中)这物与人，这静与动，又形成了对比，何等巧妙啊谁更想读你还想到了什么(预设4：占字用得好，一个“占”字把老人独自在江边钓鱼的情态，描写得生动传神)一个占字将老渔翁与秋江景色紧密联系在一起，老渔翁给秋江带来了一份生机，带来了一份独有的美丽如此绝妙啊谁越发想读多么美妙的秋江独钓图啊，多么绝妙的一首好诗啊男生读，(妙诗)女生再读全班同学一起读5、乾隆皇帝文学造诣很高，他可是这世上诗作最多的人，一生作诗四万多首，原本想要故意为难纪晓岚的乾隆皇帝得到了满意的答案，他不禁点头笑道——谁想读(好好好一幅“秋江独钓图”
(学生完成后幻灯展示答案)(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始(幻灯展示答案)(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)①最少用几根小棒能拼成两个三角形②用12根小棒能拼出什么图形③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗(教师对表现好的学生给予奖励)四、拼图大比赛(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形
2．辨认从不同位置观察到的同一立体图形的形状(1)课件出示：(2)讨论、交流(3)实际操作(4)解决问题设计意图：通过观察、讨论、交流及操作，使学生对学过的立体图形有了从整体到局部的认识，建立了立体图形与平面图形间的联系，初步渗透了三视图的知识3．复习用推理法解决简单的问题(1)利用手中的立体图形感受从不同位置观察的形状(注意：从不同位置观察球，所看到的形状都一样；从侧面观察圆柱，所看到的形状都一样)(2)提出问题我们看到的立体图形的一个面是长方形(或正方形、圆)，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么(3)讨论、猜测(4)观察、验证(观察立体图形，得出结论：看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形可能是长方体或圆柱；看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体、长方体或圆柱；看到的立体图形的一个面是圆，这个立体图形可能是圆柱或球)设计意图：通过观察、想象、推理，帮助学生实现从平面图形到立体图形的转化，为学生后续学习做好铺垫
三、主动提醒周边人的不规范行为，做垃圾分类的监督者在日常生活中，我们不仅要自己做好生活垃圾分类，同时要当好监督员，发现不按规定分类投放生活垃圾的行为，应及时主动告知正确的生活垃圾分类方法让我们携起手，共同努力，共建生态文明，共享绿色未来垃圾有分类 回收不浪费 垃圾分类小课堂 敲黑板 特别要注意的纸张跟塑料问题纸张 ●可回收的废纸 报纸及杂志、笔记本及书籍、信封及信纸、公文袋、信笺纸张及宣传单张、纸质包装盒●不可回收的废纸 厕纸、餐巾纸、被油漆、化学品、食物等污损的纸张 塑料 ●可回收的塑料 各种塑料包装、矿泉水瓶、牛奶塑料瓶、各种饮品的塑料瓶罐、硬质塑料、牙刷、牙膏软管 ●不可回收的塑料 盛放厨余果皮的垃圾袋、污染较严重的塑料袋、保鲜膜 垃圾分类人人做 做好分类为人人 垃圾分类我先行 根据垃圾分类相关文件要求，公司设置了垃圾分类专栏，制作垃圾分类知识宣传单，加强垃圾分类日常宣传和监督，将垃圾分类工作做到细处、落到实处
（总计53259字）
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