（三）应用拓展，深化方法1任务一：比一比谁最快2任务二：购物小超市，买一个拼音本，可以怎样付钱3任务三：涂颜色（教材97页“做一做”）学生独立思考，动手完成涂色4任务四：搭配衣服5组词：“读、好、书”一共有几种读法（四）总结延伸，畅谈感受今天这节课有趣吗同学们在数学广角里学到了什么你有什么收获以后在解决这类问题时应注意什么（五）课后作业拍照游戏，3个人站一起拍照有几种站法4个人呢六、板书设计排列与组合1、2 —— 12 211、2、3 ——12 21 23 32 13 31 12 13 21 23 31 32 21 31 12 32 13 23高中数学排列组合教案（精选篇3）教学目标：1、使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律
(看图)这只鸽子是怎么受伤了(2)如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3)想象：如果是你，你会怎样做结合实际生活，展开想象，练习说话(4)经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化(再看图)它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫——(引说)想象：看到这么美的雪儿，你想说什么我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读)指导用疼爱的语气读好“我”的话(5)师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)
对待今日想早晨八点钟的太阳，朝气蓬勃对待明天都怀着无限的憧憬与完美我何尝不想这样想要快欢乐乐的可是心中的阳光不配合啊，它来了，又走了当它来的时候，它能激励我树起信心，能将我从黑暗的山洞中拉出来，看到阳光的明亮，它能让我从埋头痛哭中抬头挺胸，擦干眼泪继续埋头苦干可不知怎样的，它走了，它悄悄的从我身边溜走了若将我的生活比作一艘轮船的话，那么它的走使我的生活失去了掌舵人，几度被海上的狂风巨浪卷入海底;它的走让我变得心烦，变得暴躁，变得想太多，没有任何东西，任何信念支持我，让我安静，让我舒心，它的走让我变得没有精神，晚上睡不着，早上醒不来它走后的日子，我完全不明白是怎样过来的，浑浑噩噩仿佛是心里的一座大山忽然崩塌，一声巨响后，一切的事物皆被夷为平地
这里强调的是本单位的物质技术条件在发明创造完成过程中的作用和比重对这一点，专利法并没有详细规定应当注意的是，只有同时符合上述三个条件，才能人为该发明创造的完成“主要是利用本单位的物资条件”，也才能认定为职务发明其原因就在于，这种发明创造的完成同单位的物资帮助有密不可分的关系，没有这种物质帮助，该发明创造是不可能完成的【法律依据】 《中华人民共和国专利法实施细则》第十二条，专利法第六条所称执行本单位的任务所完成的职务发明创造，是指： (一)在本职工作中作出的发明创造; (二)履行本单位交付的本职工作之外的任务所作出的发明创造; (三)退休、调离原单位后或者劳动、人事关系终止后1年内作出的，与其在原单位承担的本职工作或者原单位分配的任务有关的发明创造
（总计53611字）
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