引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式教师：再比较一下13+18+16这个算式和我们黑板上的3+8+6这个算式，你又有什么发现引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已，3+8+6是20以内的连加，13+18+16是100以内的连加教师：那它们的计算方法是否一样呢引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1教师：同学们的猜测是否正确呢下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报主要引导学生从以下几种算法进行汇报：① 整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：10+10+10＝30 3+8+6＝17 30+17＝47② 先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：13+18＝31 31+16＝47③ 先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：18+16＝34 34+13＝47学生汇报后，教师整理在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢
1:2:3 B1:4:9 C2:3:4 D1:8:272有一个几何体的正视、侧视、俯视图分别如图所示，则该几何体的表面积为 ( )ABCD3棱长都是 的三棱锥的表面积为( )ABCD4长方体的一个顶点上三条棱长分别是 ，且它的 个顶点都在同一球面上，则这个球的表面积是( )ABCD都不对5三角形ABC中，AB= ，BC=4， ，现将三角形ABC绕BC旋转一周，所得简单组合体的体积为( )ABC12 D6某四棱锥的三视图如图所示,该四棱锥的表面积是( )A32 BC48 D7设正方体的棱长为,则它的外接球的表面积为( )AB2π C4π D8已知一个全面积为44的长方体,且它的长、宽、高的比为3: 2:1,则此长方体的外接球的表面积为 ( )
阅读带给我的愉悦，超过了春节期间的美酒佳肴所以，同学们，我今天要分享的第二点体会，就是一定要养成阅读的习惯"阅读",将使我们受益终生博雅初中的第一届毕业生，已经进入大学，通过交流，我知道那些酷爱阅读、有较宽知识面的博雅学生，一下子就在大学里脱颖而出，找到了自信心和成就感我和我的高中同学，之所以有长久的情感联络，一个重要的原因，就是我们有共同的阅读经历，共同的精神纽带我们的高中时代，主要的娱乐方式就是打球与阅读，我们读《红楼梦》、读《源氏物语》、读《简爱》、读《红与黑》、读《安娜卡列琳娜》、读《复活》、读《海底两万里》、读《福尔摩斯》、读《东方快车上的谋杀案》，当然也读金庸、古龙、梁羽生……我们每周都写读书心得，写随笔，好的文章，老师会贴在教室后面的黑板上，供全班同学阅读
2、利用东南西北来描述物体的方位教学难点：1、建立东南西北的方向概念2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会教学准备：教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体教学设计：一、活动引入1、学生根据老师口令做动作2、提问引入，提示课题二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队3、说一说：四周各队的对面各是什么队体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的三、在地图上认识东、南、西、北1、观察地图，认识方向标2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北
（总计53651字）
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