为什么指名读出有关句子2、你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗课文中又是怎样描写他们的交流自己的看法3、课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子4、质疑问难，课文中还有哪些地方不明白四、品读课文：有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象第二课时一、巩固复习：1、开火车认读生字、词语2、分自然段有感情地朗读课文，读后评价二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置2、书空练习，重点指导“庭、迅、敞”这三个较难的字3、利用组词造句记住生字4、练习写字，师巡视、评价三、发散思维：1、读了这篇童话，你的感受是什么谈一谈2、你还知道哪些关于月亮的知识把搜集到的资料读给大家听听
第二题与课文关系不大以后再解决第三题，就是这一课的一个重要问题3、理清文章大致顺序(1)那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮呢”，对，是四次(2)想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮第一次，是在小路上走月亮第二次，是在小溪边第三次，是在田埂上第四次，是只是静静地走着走过了许多地方(3)“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分请大家用“‖”给课文分段过渡：“啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连在一起，使这篇文章结构清晰，自然那么，我每到一个地方看到些什么，听到些什么，又有怎样的感受呢三、细读品味，理解感悟
中国家庭教育学会常务副会长兼秘书长杨淑文指出，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》深入落地实施，家庭教育已经从“家庭小事”上升为“国家大事”尽管AI算力持续迭代增强，但人的心力、共情力、创造力、是非判断力与真实的人际联结，依旧是机器难以取代的核心能力家庭作为未成年人的情感港湾与人格塑造阵地，其价值无可替代香港大学经济学教授吴延晖表示，过度依赖AI工具将带来认知偷懒、假性努力等问题，厘清智能工具辅助和自主思考之间的边界，将为家长科学使用AI工具提供实操参考中国科学院心理研究所教授、国民心理健康评估发展中心负责人陈祉妍强调，心理健康是青少年成长的重要基石，技术迭代在加速，孩子的心理成长却不会同步提速
②你喜欢哪些精彩语句有感情的朗读这些句子，并任选角度进行赏析(提示：可以从精彩的细节描写角度赏析，也可以从修辞角度赏析，还可以从其他角度赏析)合作探究要求：各组通力合作，全员参加，边探究便做好批注，准备展示汇报2、各组按要求进行合作探究3分钟3、教师分配展示任务，各组板演关键词准备展示一组1题，二组2题，三、四组三题4分钟4、各组按要求进行展示(要求：展示时做好组内及组际同学的互动，其他同学认真倾听，做好组内补充以及组际的补充质疑)14分钟(1)①题展示：作者借助自然景象(树林子、垂柳、杨叶、芦苇、葡萄蔓、废纸、池塘、浮萍、)动物(羊、鸟、苍蝇、猫)人(红衫女孩，老人、小孩子)突出风雨，好处是烘托了风雨的强暴、肆虐
（总计53175字）
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