学校以学生为本，文明其精神，野蛮其体魄，组织各式各样的体育活动，加强学生体育锻炼，因为身体是学生革命的本钱这样的学校哪里去找身处其中，我们是幸运的感恩老师一支粉笔，两袖清风，无私奉献，不求回报老师是我们学习道路上的指引者：他们引领门外汉的我们入门，基础做起，扎扎实实;他们引领初学者的我们登堂，克服难点，努力提高;他们有引领小有所成的我们入室，举一反三，融会贯通身处高三，也许你时常有上课无用论的观点，殊不知，为了赶上一堂试卷讲评课，需要多少个夜深人静的挑灯夜战殊不知，为了班内五六十个同学的成才，早出晚归的班主任们又少了多少教育自己子女的机会大爱无言，世上所有辛勤付出的教师当得起“老师”这样一声朴素却又高贵的称号
回顾我们在小学校园里面的六年，真的是特比的感慨，一年级的时候我们从幼儿园升入到小学，这可以说是我们第一次正式的接触校园接触学习，不知道那个时候的你是不是每天哭着喊着要回家而不是呆在学校上课呢不知道期中考试的时候是不是担心着自己的成绩会被家长责备呢不知道是不是快期末考试的时候你每天都在认真的复习想要期末那个好成绩回家得到家长的表扬然后假期里面好好的玩呢现在这一切都是要告一段落了，但是这告一段落并不代表着我们就可以在假期里面放松自己了，中学的学习是一个新的阶段，他对我们都有更高得要求，有更加中得任务，我们应该是在假期里面严格要求自己，争取用更好得面貌去面对中学得开学，这样才能能够在新的校园里面做出更加好的成绩，然后再三年之后你就可以很自豪地回忆自己刚进入学校的模样，说着这三年我是过的非常自豪的
四、默读“我”和姑娘对话部分，并把自己的理解，自己的体会，自己的感受在句子旁边批注下来创设情境，角色转换，教师和学生一起试读突出课文中“我”没有直接说的话，引导学生想象“我”会怎样说，并用自己的话表达出来五、分角色朗读“修鞋姑娘”和“我”对话部分1、小组合作，练习分角色朗读2、学生展示读，去掉提示语的朗读，但要在对话中把提示语的意思表现出来六、深化感情，联系生活1、小组探究“我真惭愧是她诚实，还是我诚实是她相信我，还是我相信她呢”引导学生回归文本，联系课文中的句子作为依据阐述自己的观点2、指导朗读“修鞋姑娘，你在哪儿”教师引导学生体会作者的思想感情在不同的情境下，不同的环境中，读出这句话的不同的语气和感受
该称他为什么呢我们不妨借用一下课题，暂且称之为“一只贝”吧(板书) 三、精读品悟1、师：那么这两种贝有什么不同之处呢作者又是怎样来向我们介绍它们的呢就请同学们默读课文，找一找能反映两种贝特点的语句，细细品读、感悟在默读时可以划出自己有感悟的句子，并把你的体会简要的写在旁边，以便一会儿你来汇报2、生默读课文3、交流阶段， (一)首先交流“普通贝”所具有的特点文中有这几个句子能反映“普通贝”的特点： (1)、这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状;现在他们生命结束了这光洁的壳上还留着这色彩和线条(出示课件：贝壳图片) (引导学生联系“贝的荣誉”体会到他们的美丽来自于与海浪的搏击，来自于大自然的赐予
（总计53422字）
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