没有明写风，但风寓其中，没有写太阳，但太阳寓其中，比喻用得形象生动在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合3、春风图：(第5自然段)风是无形的，但可以感觉到它的存在作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情
)板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑【合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力】4同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗5指导背诵课文的第二自然段【以景激情用情品读情景一致】三、情感升华体会蒙汉情深1、多么美丽的草原之景多热情的草原人民呀下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面2、让学生以小组为单位，合作学习，相互交流3、全班汇报，教师相机点拨点拨：(1)主客见面时热烈欢腾的场面引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么(2)主人用富有草原特色的食物招待宾客客人会怎样感谢(3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒说说你的祝酒辞(4)鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演_摔跤等
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸身，就有了后来赛龙舟的风俗百姓们把用楝树叶包裹，外缠彩丝的饭团投入江中祭奠屈原，就成了我们现在吃的粽子习俗于是每年农历五月初五月就被定为端午节端午时节，千家品粽，万户悬囊，人们纷纷挂艾草、佩香囊、赛龙舟、办诗会，来纪念屈原，庆祝节日然而，随着时代的变迁，外来文化越来越多的渗入了我们的生活，这曾经最热闹的活动，渐渐被人们所淡忘，我们似乎不再眷顾几千年来的传统文化，而将更多的目光转向了“圣诞节”“愚人节”这些西方节日当我们还沉寖在西洋节日的欢声笑语中时，2006年，韩国却向联合国教科文组织申报端午节为本国的非物质文化遗产，并将其列入国家遗产名录听了这些，我们又是什么样的心情，这不仅仅是一个传统节日的得失，不仅仅是少了几项庆祝的活动，更重要的是，它是中华民族的传统节日，它留存着华夏民族独特的文化记忆，每一次传统节日，就是中华民族凝聚力和向心力的一次加强和洗礼
让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华(1)默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读(2)请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”(如果学生感触很深，可指导有感情地读一读这句话)同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下第三份侦察报告第三份侦察报告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了”同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到--不安极了
（总计53576字）
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