他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，来吃这家乡的“枣儿”)三、理清情节1、浏览剧本，从老人和孩子的交谈中，你感觉文章主要写了那些有关枣儿的往事提示：从老人的角度，从孩子的角度明确：儿子名字的由来“枣儿”尿老人一脖子尿“枣儿”到枣树下撒尿、枣树的来历落枣吓跑了鬼子、靠枣活命2、分角色阅读这些情节，体会人物形象(品味人物)⑴生三人分角色读剧本《枣儿》：生1读老人，生2读男孩，生3读舞台提示⑵评价三人读文情况，深入体会人物形象的特点提示：从语气语调情感等方面明确：生1读出老人孤独寂寞的心情，生2读出了男孩天真而又无奈的心情，生3将人物的动作神态读得惟妙惟肖从他们盛情并茂的朗读中我们看到他们对亲情的渴望，对幸福生活的向往
二读：读通句子，语速稍快三读：读得流畅，读出感情6学生赛读，师生评价(1)每组选一名代表，读后师生评价(2)组与组齐读，评出优胜组7合作探究，朗读课文引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好(3)生生、组组、师生挑战读(4)熟读成诵(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背8欣赏，背诵(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文(2)师生合作，共同背诵(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗(大自然)9学生质疑，在读中感悟(培养学生质疑的好习惯)预设：学生会提出以下两个问题：(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢
傅某某让何某某等人上岸，但是下水的几人并未第一时间离开后来，双方在岸上发生争执村民傅某某就住在光明水库附近，从未担任过水库管理员或村干部，但因他平时在水库周边走动，有时村干部也会委托他帮忙照看，如果看到有人下水就制止“当天他的出发点是好的，但言语和行为上确实是过分了点”工作人员介绍说，光明水库一直是江东街道上麻车、下麻车、青岩傅等周边村落的饮用水水源目前，青岩傅村虽已整村拆除，但仍有小部分村民留下居住光明水库现在依旧是上麻车村1500多名村民的生活用水来源，且水库周边立有多块明显的警示标牌该水库以前曾发生过多起溺亡事故，所以上麻车村长期组织力量在水库周边巡逻，制止部分市民擅自下水的行为水库周边的警示牌
总之，加油吧，同学们，让我们一起在这个生活了六年的校园说再见，然后在中学的校园说好久不见谢谢大家华中师范大学毕业致辞稿篇2尊敬的各位老师各位家长，亲爱的同学们：大家好今天对于我们来说是一个十分重要的日子——我们毕业了回想三年的高中生活，此刻的我们一定百感交集，而这其中最多的应该是感动和感激回首我们走过的路，难忘的是夏日炎炎我们坐在教室里刻苦学习的时光;难忘的是教室里那一张张坚定而执着的脸庞;难忘的是失落时，那一声声鼓励和安慰带给你我前行的希望难忘的是运动会上那一个个矫健的身姿划出的青春飞扬;难忘的是艺术节上我们一起放声歌唱……激情燃烧的岁月里，多少美好与感动，多少艰辛与拼搏，汇成一支难以忘怀的青春之歌，它，意蕴久远，荡气回肠
（总计53621字）
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