在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距离二年级语文园地四教案 精选篇4教学目标1、体会反语的好处，并学会运用2、掌握多种识字方法3、了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法4、积累关于咏物的古诗教学重难点学会使用冒号，积累咏物的古诗教学课时2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、出示课本语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同（师点拨：反语）如，“古怪”的本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱2、学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语，使用反语有什么好处反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法
在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快)②今天哪几个同学值日你们给大家说一说是怎样值日的今天值日生对工作负责吗(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责)③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么(板书：我们爱劳动)2、情感教育(投影情境画)图①地面有果皮、纸屑、泥块等；图②桌雅得很乱、黑板没擦；图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；同学们，从这几幅图中你看到了什么有什么感受(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等)3、怎样劳动①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的
教师出示自学提纲：1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来3)读一读，把你心中的感受说出来学生按自学提纲分组自学，教师指导四、品读，引导理解含义深刻的句子1交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗生汇报，师引导学生评价所提出的问题：①通往广场的路不止一条生活也是这样交流体会：(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意)联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条试讨论讨论又有什么收获②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云
学习"天"：在生活中，你见过"天"字吗（出示生活中带有"天"图片，看晴天、阴天、雨天的图片）4比较"人-天"的异同①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜，它们是什么字②认读"人"和"天"③引导学生比较"人"和"天"④给"天"和"人"组词⑤小结对比的识字方法【设计意图："人"和"天"的学习，运用了对比、联系生活、结合图片等方法，形象直观对比是一种常用的识字方法，在这里用"人"和"天"作例子，旨在教给学生这种方法，也是教给他们一种思维方式】5学习"地"（1）我们人类生活在广阔的大地上，在这片大地之上，有高山、河流、平原大地上有泥土的部分，我们就叫它称作"土地"长满草的叫--（草地），铺满雪的是--（雪地），到处是沙的是--（沙地），种满菜的叫--（菜地）
（总计53967字）
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