培养学生探索与实践能力，发展学生的空间概念】三、数对称轴，拓展思维1、找一找，数一数交流反馈问：观察表格你发现了什么反馈：图形的边越多，对称轴就越多……2、做一做：设计一个轴对称图形，比一比谁剪的对称轴最多【策略说明：通过欣赏生活中的轴对称图形，剪一个轴对称图形，让学生感受和谐的对称美，让学生感到轴对称就在我们身边，同时陶冶学生的情操】七、总结今天，我们在课堂上体会了怎样的图形是轴对称图形八、作业布置：《练习册》P71—72【板书设计】轴对称图形对折后两边能完全重合的图形2条4条0条无数条1条画轴对称图形要点：先找对称轴，然后找对称点，再连线【策略说明：通过欣赏生活中的轴对称图形，剪一个轴对称图形，让学生感受和谐的对称美，让学生感到轴对称就在我们身边，同时陶冶学生的情操】七、总结今天，我们在课堂上体会了怎样的图形是轴对称图形
二、目的分析⒈知识目标掌握相位变换、周期变换的变换规律⒉能力目标培养学生的观察能力、动手能力、归纳能力、分析问题解决问题能力⒊德育目标在教学中努力培养学生的“由简单到复杂、由特殊到一般”的辩证思想，培养学生的探究能力和协作学习的能力⒋情感目标通过学数学，用数学，进而培养学生对数学的兴趣三、教具使用①本课安排在电脑室教学，每个学生都拥有一台计算机，所有的计算机由一套多媒体演示控制系统连接，以实现师生、生生的相互沟通②课前应先把本课所需要的几何画板课件通过多媒体演示系统发送到每一台学生电脑四、教法、学法分析本节课以“探究——归纳——应用”为主线，通过设置问题情境，引导学生自主探究，总结规律，并能应用规律分析问题、解决问题
讲道理小孩子也听不进去这就是孩子情绪失控的显著表现，此时作为父母的一定要让他将负面情绪发泄出来，在他情绪稳定的时候，再慢慢的给他讲道理二、孩子有时会出现一些心理压抑的现象孩子除了情绪失控，不断的发泄情绪之外，还有一种就是将自己的心情压抑住，不论是高兴或者是难过，从来不和别人分享但情绪不好的时候，也是默默的不说话，不吃饭，自己安安静静的待着出现这样的现象，其实就是孩子的心理出现了问题这时一定要及时的和孩子沟通，如果家长不能很好的舒缓孩子的这种现象，那么可以给孩子找一些心理方面的老师进行疏导三、孩子发泄情绪的两种表现孩子不开心的时候，有两种负面情绪的爆发现象第一种是随意的发泄出来，伤害到周围身边的人，最后导致别人对自己产生不好的影响，对于个人的人际关系损害是非常严重的
”这番话的意思时，出示几幅情境图，如：清晨、中午、生病、学习等时候，引导学生联想自己的母亲，这样学生从自身实际出发，自然缩短与文本之间的距离最后让学生在分角色朗读中加深理解，瘦弱的母亲能承受那么重的担子，这并不是母亲的力大无穷，而是母亲对我们的关心，对我们的爱护，这就是母亲，这就是母爱四、升华总结课文 在《烛光里的妈妈》的音乐声中，用朗读带领学生走进“作者抱母亲入睡”这一情景，启发学生理解这泪水背后的含义，学生体会到这是幸福的泪水，感动的泪水，高兴的泪水……通过“无数次”和“第一次”的比较，让学生认识到母亲给予我们的太多，而我们给予母亲的太少，学生自然想到孟郊的一首诗：《游子吟》，并板书：谁言寸草心，报得三春晖
（总计53984字）
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