)师：读了以后，有什么感受吗生：我觉得这些花总是一个接一个地开了生：后面都是“开花了”不太好师：这样写都让我们乏味了，是不是啊课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗(学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改)师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受(学生自由朗读)生：我觉得这样写优雅了许多生：我觉得现在变成了一篇很美的文章师：恩，更生动了，是吗你觉得哪种花开特别吸引你，请你读给大家听(一生读牵牛花)师：让我们打开书，一起读读吧(生齐读)还有吗(一生读月光花)师：刚才有些同学很爱跳舞，愿意跳舞的同学一起来边读边表现一下“舒展”(一生读昙花)师：什么时候昙花开了
因此，在教学中，我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句子上，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理在整体感知了课文主要内容后，我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那三处对话在学生谈体会时，我发现但学完后，我觉得学生对“尊严”的理解大多还是停留在“要靠劳动获得食物”上，所以，后来我也稍做了补救，总结时，告诉学生，在恶势力面前不低头，在有钱人面前不低头哈腰，在金钱面前不受诱惑……这都是“尊严”，课后，我让学生再阅读“尊严”的故事，加深对这两个字的里理解我想，上课不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀
作为一个女人，能够得到一个男人无怨无悔的疼爱，那也不枉此生了曾经也只感受过父母的疼爱，而他让我知道，原来另一种疼爱也会是那样的刻骨铭心我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老，希望当有一天我们老去的时候，我们还能一起手拉着手一起去看最美的夕阳，还能轻轻在耳边说上一句：这辈子，有你真好结婚典礼新娘致辞篇2各位来宾：大家好今天能够得到在座各位领导、朋友、同学、同事的支持，在百忙之中远道而来参加我俩的婚礼庆典，并给今天的婚礼带来了欢乐，带来了喜悦，带来了真诚的祝福，在此，我和我的`家人对各位表示热烈的欢迎和衷心的感谢这一刻，是我俩从相识、相知、相恋的爱情升华成为亲情的时刻，我们深知：幸福美满的婚姻生活光有甜甜蜜蜜是远远不够的，还包涵着更多的责任和宽容
（二）推荐阅读《新月集》部编版三年级上册语文教案 【篇4】教学目标：1、指导学生认识、会写12个生字2、指导学生正确、流利地朗读课文3、初读课文，了解课文内容教学重点：掌握生字的音、形、义理解课文内容背诵自己喜欢的部分教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生认真读课文注意把字音读准，把句子读通顺2、同桌互相检查朗读情况，互相正音3、听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词三、生字探究，识记生字1、出示生字卡片，学生自由拼读、识记
（总计53146字）
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