《岭南美术大系》突出呈现出岭南美术的五大核心特质：其一，传承与创新的辩证统一，既延续传统笔墨精神、造物思想，又突破桎梏，如外销画融合中西技法、岭南画派的“折衷中西”；其二，革命文化的鲜明印记，近代岭南开风气之先，艺术家以笔为刃，将创作与救亡图存结合，形成“艺术为革命、为民众”的传统；其三，鲜明的地域文化特质，以岭南山水为核心创作素材，勾勒出岭南地域的独特风貌，形成清新明快、富有生活气息的风格，承载岭南人开放务实的精神；其四，雅俗共赏的价值追求，打破艺术界限，贴近生活、反映诉求，实现“雅不避俗、俗不伤雅”的品格；其五，新时代的跨界融合与时代表达，立足粤港澳大湾区建设、乡村振兴、生态文明建设等国家战略，以多元媒介、跨界思维、全球视野进行艺术创作，彰显“国之大者”的使命担当与“守正创新”的时代精神
②大家喜欢怎样的小熊师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑四、观看图片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢大家看她脸上的表情怎么样再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样你喜欢哪一张为什么原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮六、结束部分小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友小朋友，你们喜欢他吗听音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧
二、教学重点和难点重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生人文素养难点：(1)揣摩精美词句，品味语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最后一句话三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动学生情绪，感受充满温馨的氛围，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声教师配乐范读，学生认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点学生自由朗读 ，互相讨论三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力学生自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并回答几个问题：(多媒体展示字词)① 参与散步的人物
中新网齐齐哈尔6月26日电 题：林下拾菌忙 庭院果藤香——梅里斯达斡尔族区利发村的“林院双驱”致富记 作者 吴莹 朱佳晖 夏至刚过，嫩江平原上的风裹着一股湿润的泥土气，吹进梅里斯达斡尔族区利发村的800亩林地林间树影斑驳，一簇簇蘑菇正从松软的腐殖土里探出脑袋村党支部书记曹洪才蹲在地头，轻轻拨开落叶，瞅着这些长势喜人的菌菇，脸上笑意藏都藏不住：“成了，这片林子总算没白瞎” 盘活林地，打造林下经济“聚宝盆”梅里斯达斡尔族区委宣传部 供图 利发村的林子，过去可不是这番光景利发村守着800亩林地，树木间距宽，林下大片空地常年荒着，野草疯长，村民们瞅着心疼却使不上劲要想产业兴，先得有人带一个消息传到了村里——在外打拼多年的本土党员干部赵如江快退休了，正琢磨着回乡找个地方潜心钻研特色种植
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