迷迷转,转到谁谁来说短语变调读3、累加迁移经验:“yellow house blue housegreen house”4、巩固短语:变换速度读三、学习句型:1、示范:now, close you eyes,摸摸头“good”2、 oh look, where is mummyYes ,I’m in the red house3、 Please ,call me跟老师说句型换一个房子练说句型1、 who wants to be tryOk, let’s call____________幼儿回答“I ’m in the blue house”2I’m in the green houseI’m in the yellow house3
学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调不过我觉得有一点突兀，来得太匆促生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀;如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度
⑶入情地演：表演是学生非常感兴趣的事情“兴趣是最好的老师”根据本文故事性强，语言描写生动的特点，我将在学生充分领会奥楚蔑洛夫性格的基础上引导学生分组分角色朗读表演，让学生在朗读过程中品味小说的语言，领悟文章的主旨三、说教学设计+,+（一）、情境导入，激发学生学习的兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”为激发起全班同学学习课文的兴趣，我设计如下导语来导入新课：“同学们喜欢不喜欢看中央电视台的《动物世界》节目啊下面请同学们来看一段《动物世界》节目曾经播出过的介绍蜥蜴这种动物的录像片”在播放介绍蜥蜴这种动物的录像片后引导：“录像中的蜥蜴叫什么名字变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么
亲爱的同学们，三年寒窗苦读，三年的风雨守候，三年的朝夕相处，今天你们终于信心满怀地接受了祖国和人民的庄严挑选;当母校在你们眼中渐渐成为远去的风景时，又一扇神奇的大门将为你们敞开，你们将迈着坚实的步伐去追寻更加美丽的风景，在此，学校衷心的祝福你们，并向你们谈几点希望希望同学们心中有爱哲学家说，爱是一种特料制成的媒介物，使人容颜焕发，青春常在;文学家说，爱是一首激动人心的抒情诗，让人心潮涌动，热情澎湃;教育家说，爱是一种无与伦比的教育手段，使人学业有成，精神百倍没有爱的人生，是无本之物，无源之水，它将化作一段朽木，成为一片荒漠冰心说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将人生的长途，点缀得华香弥漫
（总计53441字）
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