今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读（指名读）（2）不拼读的话，谁会读（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读（领读）（4）还有谁想读这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字
三年并没有我们想象的那么长，一切都在飞速发展现在回想起来，还能记得当初进这所学校的感觉吗，还能记得当时自己心中最大的目标吗现在很多人的目标都是考个好成绩，考个好大学，但我觉得那绝对不是我们刚进这个校园时想的那样那时候我们只是在期待我们的高中生活，期待会发生什么有趣的事情而且三年时间过得很快，我们同学大部分都是成年人，都是法律上的成年人未来每个人都会进入不同的校园，开始自己不同的生活他们会遇到很多新的人，很多新奇的事，很多难忘的故事当然，不开心的时候记得给老同学打电话虽然你毕业后会离开学校，但我们永远不会忘记这种感觉和大家这三年相比，我们收获了很多，学习了很多，成长了很多但是，你的努力是这个成长不可或缺的
3有感情地朗读课文抄写自己喜欢的句子教学重难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣读出“我们”情感的变化教学工具课件教学过程一 唤起情感,导入学习1唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水你觉得童年里最大的快乐是什么和大家分享,好吗2导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝让我们品读课文,走到他们中间,分享他们的快乐吧出示课文题目,有感情地朗读课文第一自然段二 初读课文,整体感知1自读课文,要求读准字音,读通句子,出示生字卡片,让学生把生字多读几遍2指名读,一人读一个自然段,注意正音3再读课文,边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子
四、设计思路：五、课前准备：课件六、教学过程与设计理念一、复旧知，导入新课1、读题，注意“特殊”2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢(设计意图：一个问题，即复了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学)二、读中感悟，真情体验(一)认识过去的瀑布1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布指名读朗读第三自然段，正读音2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布(雄伟壮观)3、学生自读这段话并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观(流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降)(出示瀑布画面，配瀑布声)以上词语插入朗读体会：读到“咆哮想到读到滔滔不绝想到读到一泻千里、从天而降想到
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