2内源性因素 (1)遗传因素 真正直接遗传的肿瘤只是少数不常见的肿瘤，遗传因素在大多数肿瘤发生中的作用是增加了机体发生肿瘤的倾向性和对致癌因子的易感性，即所谓的遗传易感性，包括染色体不稳定、基因不稳定以及微卫星不稳定如家族性结肠腺瘤性息肉者，因存在胚系细胞APC基因突变，40岁以后大部分均有大肠癌变;Brca-1、Brca-2突变与乳腺癌发生相关，发生率达80%以上(2)免疫因素 先天性或后天性免疫缺陷易发生恶性肿瘤，如丙种蛋白缺乏症患者易患白血病和淋巴造血系统肿瘤，AIDS(艾滋病)患者恶性肿瘤发生率明显增高但大多数恶性肿瘤发生于免疫机能“正常”的人群，主要原因在于肿瘤能逃脱免疫系统的监视并破坏机体免疫系统，机制尚不完全清楚
“壮苗”工程紧紧围绕五育并举、五育融合，打造了“红领巾爱阅读”“红领巾爱科学”“红领巾爱国防”“红领巾爱运动”“红领巾爱艺术”“红领巾爱劳动”计划等一批少先队实践活动品牌，深受少年儿童欢迎“护航”工程聚焦少年儿童所需和家长“急难愁盼”，持续深化面向留守儿童、困境儿童、流动儿童的助学育人，积极推动未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律落实，依法保障少年儿童权益，同时积极建好用好各级青少年宫，稳步推进社区少年宫建设，增加普惠性学位供给广东12355青少年服务台志愿者接线服务“强师”工程正进一步健全分级、分类、分层培训体系，举办各级少先队辅导员和学校少工委主任培训班、“青马工程”少先队辅导员培训班，同步加强“红领巾导师团”“红领巾名师工作室”等骨干队伍的建设培养，并鼓励少先队辅导员参与在职深造，向其倾斜政策保障
现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求教学措施和辅助二 课时总安排总共100课时：授课 课时 复习 课时测试 课时 机动 课时三．教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives
2、做调查：在Warming up部分有5个问题，我让学生独立完成然后在屏幕上显示下列表格3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照Grade 1 (5分以下) 直截了当，做事果断，没考虑不良后果Grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损Grade 3 (10分以上) 不伤感情，又能保全自己利益通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去，愉快的进入学习状态4、学习三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度
（总计53564字）
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