(指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文师相机指点)师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切谁能把亲切感读出来(再指名读)(板书：谦让敬老过搭石)三、用朗读来理解最后一段生速读第五自然段(出示课件13)师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么(板书：热爱家乡 赞搭石)师：还赞美了谁师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们乡亲们有哪些美好的感情请你们用自己的话归纳一下吧(生小组讨论，师指名回答)那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢再读第五自然段(在反复朗读练习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带，体现了乡亲们的心灵美
t：ok,it’sr游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆ok,let’sdotogether(如此类推，教授rst)4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)t：o,whoiscomingraitstar教会幼儿正确读音t：o,lookat冯老师，what’sinhishandstea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口5、游戏iamhome(听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rr(发音)rait)如此类推t：ok,nowlet’splaytogether(时间长就直接到goodbyesony)三、复习歌曲whatwouldyoulike
(出示投影)，观察这7个算式，每一个算式都是怎样的两个有理数相加(引导学生回答)你们还能举出不同以上情况的算式吗(不能)，这说明这几个算式概括了有理数加法的不同情况前两个算式的加数在符号上有什么共同点(相同)，那么我们就可以说这是什么样的两数相加(同号两数相加)同学们还能观察出那几个算式可归为一类吗(3、4、5、异号两数相加，6、7一个数同0相加)同学们已把这7个算式分成了三种情况，下面我们分别探讨规律(1) 同号两数相加，其和有何规律可循呢大家观察这两个式子，回答两个问题(师引导观察，得出答案)，那位同学能填好这个空(2) 异号两数相加，其和有何规律呢大家观察这三个式子回答问题(引导学生分成两类，容易得到绝对值相同情况的结论
5、晚上放学我能做到，按时回家，不在马路上逗留和玩耍吗对照这五个方面，你的行为表现能打几分呢同学们，良好的行为规范是学生品行修养的外在表现，是保证良好学习的前提，也是树立健康人格的基础播下一个动作，将收获一个习惯;播下一个习惯，将收获一个品格文明，已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看作小事每个人的举手投足之间，都传递着丰富的文明信息千里之行，始于足下让我们一起学习《小学生守则》吧，从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，学守则，懂规范，做文明的好学生做文明向上的好学生国旗下讲话（精选篇5）敬爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好我在国旗下的讲话题目是《争做文明好学生》古人说“不学礼，无以立”
（总计53437字）
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