在非遗体验区，互动屏前指尖滑动便能模拟珐华技艺坯胎塑形、蘸釉上色，完成专属作品后扫码保存，就能把山西三宝之一的传统工艺“装”进手机；拿起花棒向前挥舞，便能在眼前打出千年铁花“登台入戏”数字镜前，游客跟随屏幕指引抬手转身，镜头自动叠加戏服，一秒化身上党梆子演员“不同于以往走进一些城市馆只能参观，在这里我能上手体验非遗、能沉浸式‘探索’城市，感觉晋城市的历史与未来跟我产生了联系”意大利侨网副总编王璐表示全域数字沙盘则带来另一种震撼600平方米竖屏、650平方米地屏和其上面的物理沙盘，以及两侧700平方米的侧屏组成巨型LED弧幕联动武俊杰 摄 全域数字沙盘则带来另一种震撼600平方米竖屏、650平方米地屏和其上面的物理沙盘，以及两侧700平方米的侧屏组成巨型LED弧幕联动
9、学生有感情地齐读课文3到6自然段10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒，你说孙悟空高兴不高兴11、学生齐读最后一个自然段12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“，体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情13、学生有感情地齐读最后一个自然段三、总结拓展，表演谈话1、学生练习有感情地分角色朗读课文2、集体评议，把握人物特点(孙悟空：神通广大，读出敬佩;率真机智，读出可爱)(老龙王：又气又怕，读出敬畏) 3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事4、组织谈话，进一步认识孙悟空板书设计： 孙悟空龙宫借宝 九股叉(拿、耍)――太轻 方天戟(接、比划)――太轻 金箍棒(提、使)――称手 小学四年级语文《孙悟空龙宫借宝》教案二 教学目标： 1、浏览课文，捉住对孙悟空的言语、动做、生理等方里的描写，了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面
——危及生命(肺病)③猜想：诗人是否停止喝酒如何解读哪种表达效果好不得已停止喝酒——如此愁苦，本想戒酒消愁的，无奈却因为年迈多病不得不戒酒，当然也可能因为穷困万分以致无法喝酒，心中万千愁绪无法排解，这就更令人愁苦不堪，而诗歌至此就戛然而止了，诗人似乎还有千言万语，万语千言要向世人诉说，但却又不说了人在忧愁苦闷的时候，如果能够向人尽情诉说，或许可以排解一些苦闷，而诗人却不说了不是不想说，也不是不能说，而是心中的愁苦太多太重，说也说不完，诉也诉不尽，所以索性不再说下去了这就为读者的进一步体会，进一步感受留下了无限广阔的空间没有停止喝酒——必须停酒，但是无法做到，因为悲愤实在是压得他喘不过气来，只能通过喝酒来略微地舒缓他的忧愤，这就意味着杜甫，在自己的生命与国家、人民的大义面前，他义无反顾地选择了国家、人民
收集数据的过程师：我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据板书“收集数据”师：小组讨论收集数据的方法（教师行间巡视，对方法收集好的小组和合作愉快的小组加五星）师：下面请各小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么师：老师今天给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把讨论结果在黑板上按“正”字的书写顺序画一笔画（学生按大组顺序上台投票配上音乐伴奏曲）2整理数据的过程师：请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程（板书“整理数据”）师：为了能够使每种节目的数目更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图（小组讨论汇报交流，老师根据学生的汇报在条形统计图下板书节目种类
（总计53107字）
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