作为全球三大饮料之一，咖啡几乎遍布世界各地但正所谓1000个读者，就有1000个哈姆雷特，同样咖啡也是如此，不同的人就有着不一样的咖啡体验有的人对咖啡的印象，永远停留在第一次----这玩意咋那么苦，有人喝吗有的人就着咖啡下八卦，一杯咖啡就能闲聊半天；不过更多的人，一天从洗杯子、接咖啡开始不过咖啡也有不少奇奇怪怪的谣言和说法，让一群咖啡党陷入犹豫，到底喝不喝好呢空腹喝咖啡，会很伤胃事实上，多项研究表明：咖啡不会直接导致胃溃疡以及胃食管反流但咖啡对胃肠也会有一定影响，比如会增加胃酸的分泌、促进小肠蠕动以及松弛食道括约肌所以若本身有胃肠疾病的朋友们，就建议乖乖吃点东西再喝杯咖啡吧若想尝试空腹喝咖啡，不妨选择加了牛奶的拿铁，不建议选择黑咖啡
其次，要养成良好的行为习惯良好的行为习惯的养成必须经过点滴积累、循序渐进、长期打磨，从细微之处做起，从学习中的每一个环节做起主要说三点：1、要养成珍惜时间的习惯现在，老师上课的时间少，留给同学们自主的时间多了：在校的时间短了，在家的时间长了等等，在不经意间时间就被同学们悄悄地浪费了庄子说过时间在“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”因此，希望所有的同学要把握今天，只有把握住今天，才能创造美好的明天2、要养成自主自觉地习惯当前，有不少同学缺乏自主自觉学习的习惯，对老师的依赖性很大，被动应付老师的教学要求，而不会在老师的引领下自主自觉学习学习的积极性、主动性是自主自觉学习习惯养成的动力我们每个人都要学会对自己的学习负责，一个不愿对自己的学习负责的人是很难进行自主自觉学习的
教师收集家长的评价意见并存入学习档案2教师具体而简要地记录学生当堂表现：—能够迅速、准确说出家庭成员称谓的学生有多少人—能够就课文对话进行问答的学生有多少人—能够就自己画出的人物形象进行问答对话的学生有多少人—能够与同学一起唱歌，并表演(用动作或手势体现人物特征)的学生有多少人3本课对学生初步掌握询问第三人称他(她)是谁的评定方法：—教师说问句，学生用本单元的名词回答教师进行现场记录—教师分别邀请数名学生发问，其他学生根据具体情况进行回答教师进行现场记录—教师组织学生进行group work活动，相互介绍自己的家庭成员及其五官特点和喜好教师对学生表现进行现场记录人教版二年级英语教案格式（精选篇2）课前准备1
明确：(加粗字体板书)(1)李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”这段插叙充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征(2)林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望(3)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质，使李小二感恩戴德行为显得合情合理，为下文关心林冲的情节作了铺垫
（总计53292字）
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