教学重点：正确、流利地朗读韵文教学难点：了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识第7课时教学过程：一、复习导入1出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况2听写词语：青山二、读文感悟1学生自由读韵文2学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式如：天气怎么样呢怎样的眼睛呢3教师引读韵文教师读“河水清清”，学生接“天气晴”4同法学习以下几句韵文5师教读韵文6采用多种形式读韵文，直到读熟7各种形式背诵韵文三、拓展训练1小组讨论：怎样保护青蛙2收集各组意见，教师小结3请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么
所以“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成对照小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险但只要爱人生活的幸福，诗人甘愿冒着危险挑战狂风显示出“我”的勇气和决心3、“对一阵阵的狂风，勇敢地作战……”改为“一阵阵的狂风，被我挡在外边……”，所表达的感情深度与原句是否相同不同狂风来了，“我”勇敢的作战，这是什么句主动句还是被动句主动句那改后的句子“狂风来了，被我挡在外边”是什么句式呢被动的原句表达了“我”主动、勇敢的一面，显示出直面斗争、保护爱人的决心和勇气改后的句子是被动的就比如说：你主动去爱一个人，和一个人追求你，你才去爱他，这两种感情，哪一个程度更深板书：荒林(艰辛)——小鸟(幸福)品读第3节1、指名朗读，要求用舒缓、深沉、愉悦的语调朗读
长方形如有争议，教师引导学生分两组选代表辩论，解决长方形是特殊的平行四边形引导错误学生说明原因三、确立关系到目前为止，我们都研究过哪些四边形呢(平行四边形、梯形、长方形和正方形)出示集合图：(指长方形)我们用椭圆形的圈表示所有的长方形，它(指正方形)表示——(生：所有的正方形)，它(指平行四边形)呢(生：所有的平行四边形)，它呢(生：所有的梯形)平行四边形、梯形、长方形和正方形都属于——(生：四边形)，也就是说，四边形里包含着平行四边形、梯形、长方形和正方形呈现：平行四边形、梯形、长方形和正方形进入四边形这样能不能表示这几种图形之间的关系呢不能1包含关系引导学生说明长方形和正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形
四、实词总结(文中只作一种解释者不列)1、道：⑴道路“中道崩殂”⑵办法“咨诹善道”2、遗：⑴遗留“以光先帝遗德”⑵(wèi)给予“先帝简拔以遗陛下”3、为：⑴是“俱为一体”⑵做，行“若有作奸犯科及为忠善者”⑶做，担任“众议举宠为督”4、论：⑴评判“宜付有司论其刑赏”⑵议论“每与臣论此事”5、无：⑴没有“若无兴德之言”⑵不论“事无大小，悉以咨之”6、行：⑴实行“然后施行”⑵行为“性行淑均”⑶(háng)行列“必能使行阵和睦”7、益:⑴益处“有所广益”⑵增加“至于斟酌损益”虚词总结：1、而：⑴却“先帝创业未半而中道崩殂”⑵连接状语与谓语“可计日而待也”2、于：⑴在“然侍卫之臣不懈于内”⑵及于，给“欲报之于陛下也”
（总计53350字）
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