2指导学生自读梳理结构、讨论体会感情，“圈点批注”品味语言3感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情【教学重点】教学重点：引导学生利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物的形象特征和精神品质，理解作者的感情并通过“圈点批注”品析语言【教学难点】品析作者语言细腻白描和诗化的特点和表达的妙处，学习文章细节描写的生动真实和逼真传神通过对词句的揣摩体会文章文随笔动，笔随情至的美感和情意【教学策略】1圈点批注2合作探究【教学时数】1课时【教学过程】(一)情境导入导语：提出问题——说说你印象中的鲁迅先生老师总结导入：通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定的了解但我们是否真的喜欢鲁迅有些同学为什么会对鲁迅敬而远之
紧邻汕头小公园的万安街3号，曾是民国时期汕头四大酒楼之首“陶芳酒楼”的旧址，被剧组巧妙改造为影片中的“裕丰银信局”，多段书写与收寄侨批的温情戏份均在此拍摄“现在周末游客特别多，很多姑娘穿着旗袍来拍照”在张厝内老宅——也就是电影中淑柔阿嬤晚年的住宅，守宅大叔张勉至今保留着剧组的道具，每天早起开放家门让游客免费参观他对此甘之如饴：“能让更多人了解潮汕故事，值得” 游客按图索骥 电影全面带火潮汕“村游” “我们村最近比过年的时候还要热闹”自影片上映后，揭阳市榕城区西淇村周边停放的挂着各地牌照的车辆越来越多，桥头“扛标旗过桥”的体验项目排起了队伍，路边临时支起的潮汕小吃摊烟火升腾这些游客多数是循着《给阿嬷的情书》的经典镜头，来打卡村里的石板桥
我来到了果园，看见农民正在晒太阳，摘果子的是机器人，机器人摘果子非常快，见到一个果子就把果子吸进自己的“肚子”里，等装满了，再把果子倒进筐子里，这样农民不用自己动，就可以有果子收获获了我出了果园就来到了游泳池，那里人山人海，在游泳的时候，还有机器人在水里送饮料给人们喝，这太棒了我还看见每家每户都有一个机器人，只要说要怎么做，机器人就安照主人说的话去做，这样，人们就可以“衣来伸手，饭来张口”了 没想到家乡会的变化这么大，这太棒了二十年后的家乡作文500字篇3 我从外地回家看亲人，朋友在阳光广场下了车，看见前面是红灯，我没有理会，直接闯刚准备迈向斑马线，忽然听到一个声音："这位女士，请留步，请留步"
”古爱华说谈及自己的中文名，古爱华说，这是高中中文教师所取老师希望他走出书本、走进中国此后他一次次踏上中国土地：去贵州山村支教，到内蒙古住蒙古包，走进清华大学交流他专注于东亚文化研究，毕业论文聚焦中国高等教育建设“每次来中国，我都更确定：跨过语言隔阂，有无限的未知值得探索”古爱华说2025年底，他注意到一则敦煌市面向全球的招聘信息投递简历、面试、接到录用通知——2026年从耶鲁大学毕业后，古爱华奔赴中国西北开启了“主播生涯”“到敦煌第一天，出租车司机看我赶时间，免费送我回市区”古爱华说，这里人与人之间的温度，让他迅速卸下异乡人的局促他租好房子，办妥银行卡，跟着同事学习摄像、剪辑、出镜“我不是科班出身，得把如何做好新闻主播的内容尽快补上
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