”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二：距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大“度”的把握全在智慧）三、课外延伸1阅读《三国演义》第40回、46回、90回2用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容第二课时一、欣赏名著，品读经典1谈话：上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的&39;神机妙算有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点如果老师让你选择自己最喜欢的或最能展现自己才华的学习方式来欣赏、探究课文描述“诸葛亮知人心的内容，你会采用什么样的学习方式来探究
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”“爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”四、欣赏起兴和尾声以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点诗歌开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，给全诗笼罩上悲剧气氛，用具体的形象来渲染气氛，激发读者想像构思上，也有统摄全诗、引起故事的作用结尾处合葬化鸟，“仰头相向鸣，夜夜达五更”，生不能相守，死却能“相向鸣”，而且“夜夜达五更”寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望诗最后说“多谢后世人，戒之慎勿忘”，更表达了激愤之情和美好心愿五、背诵精彩诗段，并鉴赏诗作内容“鸡鸣外欲曙……二情同依依
五、岸上急救溺水者方法：1、迅速清除溺水者口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;2、将溺水者举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出但不要因为呛水而耽误了进行心肺复苏的时间;3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;并尽快联系急救中心或送去医院暑假珍爱生命预防溺水教案（精选篇5）教学目标:1、了解防溺水的相关安全知识，知道不能独自去水边玩耍2、增强在生活中的自我保护意识3、培养安全意识，在得到别人帮助时懂得表示感激教学重点:了解防溺水的相关安全知识，知道不能独自去水边玩耍教学难点:增强在生活中的自我保护意识教学准备:PPT课件活动过程:一、导入活动教师：小朋友们，你们喜欢玩水吗
俗语说“景即是情”，写景表达了作者怎样的感情7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的'写作水平和审美能力教学设想：1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏诗歌的能力（三）下阕：1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上的作用2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁“惜”一直控制到哪句共七句，“惜”也是一个领字
（总计53986字）
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