导语：我们每个人都有自己生于斯、长于斯的家园，每个人都有融于血液的故土乡情今天就让我们到我们中华民族的源头去体验一下这美好的情感吧二：落实基础，整体感知请不同的同学自选章节朗读，其他同学为其正字正音，老师指导重点字词及朗读的节凑并大体让学生把握结构内容三：细读赏析讨论重章叠句这一技巧在诗中的作用和好处分组讨论主人公对战争的态度及文章的主旨鉴赏最后一章，各抒己见老师最后在大屏幕上打出自己的观点和看法和学生们交流四：作业：课后阅读《诗经》里其他经典篇章，把自己喜欢的重章叠句找出来在班里交流五：板书设计力求简洁明快，自然流畅采薇语文教学教案（篇2）教学目标：1、积累字词，理解诗歌的含义2、理解征人的情感3、背诵教学重点：理解征人的情感课时安排：一课时教具准备：实物投影教学过程【导入】师： 翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的年轮，并不总是从温馨宁静的田园中穿过，而常常碾压着累累尸骨前行不管你对它怀有什么样的情感，战争这个巨大的幽灵，一直伴随人类成长的历史于是，战争，一直是人类文学的一个永恒话题现在，就让我们回到我们诗歌源头《诗经》，去感受几千年前的古人对战争含辛茹苦的咀嚼，去感受积淀在其中的真切复杂的人生百味【教师板书标题：诗经 采薇】[推进新课]师： 课前我已布置同学们预习，现在请同学来展示自学的成果【教师投影预习作业】1、介绍《诗经》；2、摘录生字词注音，解释，难句【学生互相推让】师： 谁愿意让大家分享自己的学习成果，也让大家一睹你的风采
一、小孩手抖的病理病因有哪些 病理因素 1特发性震颤这种病的病因不明，主要累及上肢和头部主要表现是做精细动作时出现手抖，如写字、持筷子、扣纽扣等情绪紧张、疲劳时手抖更明显，于精神松弛或休息时减轻或完全消失喝酒后症状可减轻神经系统检查除手抖外无其它异常，目前治疗这种病最有效的治疗方法就是采用药物治疗服药可以改善症状，停药后又复发，所谓"治标不治本"特发性震颤进展非常缓慢或不进展，对日常生活影响不大2帕金森病这是一种发生于老年人的退行性疾病，除手抖外，还伴有动作缓慢，肢体僵硬，平衡功能差等症状如果不治疗，症状将越来越重这种病需专科医生帮助诊治心理因素 如果排除病理因素，手抖的另一常见病因是由心理因素引起
--------------(郁达夫)四、带着崇敬的心情齐读课文，注意读出文章的磅礴激越的情感五、感悟联想：1、李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢学生自由发表看法教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言：人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调高尚的生活常在壮烈的牺牲中今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗(学生自由发言，集体交流(联系我驻南使馆被炸一事实、《立此存照》，日本青年长谷川弘一在网上发表的言论，见《读者》2000年第七期))六、总结全文：天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福
（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗养殖场里都养了些什么呀请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌②合作交流，汇报成果谁先来把他们的发现和大家交流交流其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充学生纷纷说出自己的发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡养殖场鸡最多，有100只鹅最少，有22只鸭子有92只，比鸡少，比鹅多鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述3、第三关（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜
（总计53958字）
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