(4)教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekendWhat did you do last weekendWhat are you going to do next weekendStep 4 practice(1)role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演(2)make a report向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情板书设计 作业布置Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekendI ……drink—drankamis---wasare----were(1)学生听读P14-16两遍
"因为电脑中有各种字体，练了也没有用如果你需要的话，从电脑中找出制作一下不就行了吗从而可以节省很多的时间来做别的工作，这也是时人代文明发展的标志三、组织讨论：正方如何反驳1、正方记下发言漏洞：（⑴如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了⑵这也是时代文明发展的标志）2、从哪些地方进行反驳：（1、如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了①我需要特别大的字你能制作吗②现场需要，当时没有电脑怎么办③人家需要你提个意见，写个留言或题个词，你怎么办2、这也是时代文明的标志①时代文明标志最重要的是人的现代文明素质，而不是先进的科技工具②练习写字可以益智健身，培养良好的人格和情操人的素质高了，这练习写字有助于社会文明的发展
我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们“（愿意）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)（二）、初读感知，学会生字1、教师范读思考：哪些小动物来参加比赛了2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准试试看，你都认识吗如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师3、借助拼音，自主识字
因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力四、学情分析本届少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧五、具体措施：1、做好培优扶困教案，课前充分备好课2、在课堂教学中特别要体现出培扶，分层次教育3、重视学生学习兴趣的培养4、大胆地深度尝试新的教学方法，要因地制宜，因材施教5、重视基础知识过关
（总计53812字）
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