第三五章追述婚后生活第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉”作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望下面是全诗叙事结构和感情基调：[板书]氓（情节）恋爱婚变决绝（章句）第一、二章第三、五章第六章（诗句）秋以为期无与士耽亦已焉战载笑载言士贰其行至于暴矣（基调）热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚烈诵读全诗，要安排好抑扬顿挫的语气语调，反映情节发展的节奏，表现女主人公感情的基调
Theclass is a farmSs: OkT: Let’s listen to the tapeT: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音)Ss: Read one by oneT: What’s this(师出示动物图片，提问)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck2A riddle: It’s an animalIt’s bigIt has a big nose and big earsIt has small eyesWhat is it3Draw a pig on theblackboard(通过问答，复习所学的动物名词
教学过程一、谈话导入，再现画面师：同学们，暑假生活转眼间就结束了，你们的暑假生活快乐吗生：(齐)快乐师：相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情看，老师搜集了一些同学的暑假生活的`画面，我们一起来欣赏一下(课件出示：学生可能去的旅游景点，家庭生活的小片段，小河扑腾的水花，树荫下的游戏，几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……)设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示学生的丰富多彩的暑假生活，不但激发了学生的交际兴趣，而且带来了丰富的交际材料二、明确目标，小组交流师：书上的小朋友都和我们分享了哪些假期里的新鲜事呢谁愿意来说一说生1：小女孩跟爷爷奶奶学会了做简单的农活现在她会摘茄子，还会给菜地锄草……生2：爸爸带她去了游乐园
5克干紫菜，或50克虾米沿海居民尚且很难做到，更别说生活在内陆、山区等平时很少吃海产品的居民了实施全民食盐加碘以来，我国在预防和控制碘缺乏病方面取得了显著成绩然而，近年来有关加碘盐的争议不断涌现，甚至声称“沿海地区居民补碘过了头”“加碘盐导致甲状腺癌”国家食品安全风险评估专家委员会指出，我国沿海地区居民碘营养状况总体处于适宜和安全水平，食盐加碘并未造成碘摄入过量马冠生认为，甲状腺疾病的发生受遗传、环境等因素影响，不能完全归咎于食盐加碘目前，碘盐导致甲状腺癌的说法还缺乏充分依据，需进一步证实马冠生指出，我国多数地区属于饮用水中碘含量低地区，因此碘盐对预防碘缺乏贡献远大于碘过量的风险，人们完全不必因噎废食
（总计53677字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
