3教学内容分析4教学目标1能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacherHe’s tall and strongHe’s very funny(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMrCarterHe’s from CanadaWhat’s he likeHe’s tall and strong(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词2知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型
六、 作业： 抄写生字(自己认为较难的多抄写几遍) 第二课时 教学过程： 一、复习导入 边投影移出课文插图边述：昨天，我们慕名驱车来到大山，初识了一群山里的孩子，虽然是初次的见面，但是他们的形象已经印在了我们的脑海里，那么谁愿意来谈谈自己印象中的那群山里的孩子1、出示：山里的孩子，像大山一样结实，健壮山里的孩子，像大山一样热情好客山里的孩子，像大山一样充满幻想(根据学生的回答逐句出示) 2、把三句话并成一句话，连起来说说山里孩子的特点出示：山里的孩子，像大山一样结实、健壮，热情好客，充满幻想〔设计意图〕：把几句话合并成一句话在单元练习中有要求，这里利用课文的例子进行训练，为后面知识的掌握起到铺垫作用，同时也落实了文后的练习
提醒幼儿涂色动作技能：手按在纸上不能动小结：瞧，一张气泡膜就能变出蜂窝，原来废旧材料也有大用处呢【这个环节中，我把认识气泡膜并利用气泡膜制作蜂窝作为本次活动的重点，因为幼儿对蜂窝的外形和结构有了一定的了解，如果用绘画的形式表现蜂窝，对中班幼儿来说，还是有一定的难度，利用气泡膜既能激发幼儿创作的兴趣，又能将幼儿绘画技能与幼儿稚拙纯朴的表现形式巧妙地结合在一起，使创作更富有情趣，也让创作从复杂到简单】3学习正确的“印画”“刷颜料”的方法（1）激发幼儿主动创作的兴趣引导语：蜜蜂的家在高高的树上，我们让它回家吧（2）教师示范操作流程：在大树上印上树叶（掌握正确的“印”的动作技能）——贴蜂窝（注意蜂窝的位置：树枝、树杈）——刷蜂窝的颜色（掌握正确的“刷”的动作技能）——贴蜜蜂
老师，对您的感谢将终生放我心底10、我亲爱的老师，是您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，在这里，学生要感谢您家长感谢老师的话简短暖心6 1、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈，老师，我生命的火花里闪耀着一个您2、假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量;假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮3、他在这个世界上从此又多了一些爱他的人，孩子今后的成长路上，当作父母的牵着小人儿的手随风而行，会觉得他的另外一只手也有一些人牵着，我们家长真是既开心又安心4、除了知识方面，很感谢您也对孩子的品格、人际、健康安全等各方面都有十分的用心
（总计53224字）
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