师引导，有几个人物，人物之间的关系，既让学生掌握文章内容，又为下一步分析人物形象做铺垫分析结构分析内容总结人物形象性格特征五、总结全文，比较阅读多媒体显示吕蒙和方仲永，学生思考二人的经历和结果，通过比较自由发言，谈一谈自己的感悟（目的是让学生认识到学习对一个人的重要性，领悟开卷有益的道理）六、总结全文，拓展延伸学完这篇文章，大家在语言积累上有什么收获写作方法上有什么收获个人思想认识上有什么收获（五）结束语以开卷有益的成语作结，鼓励大家好好学习，珍惜现在的美好时光【板书设计】【教学反思】《孙权劝学》是一篇自读课文，故事性很强这篇文言文课文词句方面的障碍少，适合学生自主学习，培养阅读浅易文言文的能力
试试看吧课件出示题目四、课堂总结师：今天我们学习了什么知识小学数学除法教案（篇2）教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题教具准备： 长方形纸、课件教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，你们喜欢折纸吗今天我们就利用折纸来学习知识你能把一张纸平均分成两份吗那么每份是这张纸的几分之几平均分成三份呢五份呢(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几
在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备(Warming—up)1、师生互致问候2、师生同唱歌曲〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子
教师引导学生蒋讨论的结果展示交流(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演2学习let’s try let’s talk(1)listen and tick听录音，完成探究学习第一题(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好教师播放课件图片，要求学生边听边模仿(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬
（总计53789字）
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