三、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我想到了每个人都有的手，通过数手指，让学生理解1个5、2个5……，从而理解乘法的的含义考虑到学生胆小，发言少，我尽努力对学生进行启发本课我遵循了直观性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系四、说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐
大多数人每天都会经历打嗝、放屁，每天都会循环很多次，这两件事情在日常生活当中发生的其实是比较尴尬，而且也在暗示身体健康可能出现了问题，特别是放屁放屁是肠胃蠕动的一种信号，这是人正常的一种生理需求，几乎每天都会放屁，但是很多人可能不了解，从放屁当中是能够看出来很多健康方面的问题正常情况下，你每天放屁的次数在6~20次，平均放屁就是14次，一般情况下，放出的屁是没有味道的，只有1%的成分能够使屁变臭，如果你每天放屁都是臭的话那么身体就存在着一定的问题首先来了解一下屁多是怎么回事1吃饭原因由于吃饭导致的包括两方面，一方面就是速度太快，另一方面就是吃了太多能够在身体内产生气体的食物有很多人在边吃饭的时候会干很多的事情，比如聊天儿，这会导致吃饭被干扰，吃得太快就会导致空气吞进去，而身体会通过排气这种方式来解决吃进去的空气，放屁就会变得比较多
目前，随着大家生活条件的改善，高血压已经成为一个非常普遍的疾病，无论是城市还是农村，都有很多的人得了高血压，而且目前这个病还有往年轻人身上发展的趋势，形势是十分的严峻的，因为高血压的杀伤力非常大，但是得了高血压是不是要终身服药呢也不一定，有些人只要注意生活中的细节，不吃药也是可以控制高血压的一般来说，约一半的高血压患者可能平时完全没有症状和不适的感觉这些高血压患者一般只有在体检时才会发现高血压目前的高血压程度主要取决于收缩压和舒张压，高血压是指收缩压≥140mmHg或舒张压≥90mmHg高血压一般来说分为3个级别：1级高血压(轻度)：收缩压140~159mmHg或舒张压90~99mmHg2级高血压(中度)：收缩压160至179mmHg或舒张压100至109 mmHg3级高血压(严重)：收缩压≥180mmHg或舒张压≥110mmHg检查出高血压后，患者要注意不要立即服用降压药
3揭示课题教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗小瓜为什么种在小岛上小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应……(教师选择课文能够解答的问题进行板书)教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来建构“海岛”意象1根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情2引导学生建构“宝石岛”的意象
（总计53375字）
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