生：“劳动之星”的圈都跑到“学习之星”的圈里去了（课件展示）师：那这个部分表示什么意思有几人（课件出示如下）学习之星生：这部分表示只获得了“劳动之星”，有2人师：我们来观察这些算式，你发现了什么生：有几个人重复了，就去掉几人四、练习提升师：班里获奖同学的情况，我们都弄清楚了，真了不起，那今天没有获奖的同学呢比如__X,我想把他的名字也贴在黑板上，我应该贴在什么位置上（贴在集合圈的外面）为什么啊贴在外面表示什么呢师：所以我们班里其他没有获奖的同学，都可以贴在获奖集合圈的外面现在班里每位同学都找到了自己的位置，下面我们来帮同学们找到自己的位置这节课获得智慧星的有人，获得守纪星的有人，两项都获得的有人，两项都没有获得的有人，来上课的学生一共有多少人
（四）教学重点：学习小数乘法竖式的计算方法，并初步进行估算（五）教学难点：理解小数乘小数的积的小数点的位置二、说教法1、以情境教学法，引导学生经历知识形成过程根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我想通过创设包装的问题情境，使学生在具体生活情境中提取数学问题，自己尝试经历估算以及笔算的探究过程2、引导质疑法，将课堂与现实生活紧密联系新课标指出，数学学习必须与生活相联系因此，在课堂一开始，我就激发学生提出自己的问题，注重培养学生敢于质疑的精神学生是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，逐步培养学生敢于质疑的习惯，逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识，是很必要的
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还芙蓉楼送辛渐(王昌龄)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶闺怨(王昌龄)闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯凉州词二首(王之涣)黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回汉家天子今神武，不肯和亲归去来2作者高适，字达夫，一字仲武，渤海蓨县(今河北景县)人高适生于702年，比李白、王维小一岁他早先家境贫困元代辛文旁《唐才子传》说，高适年青时，性格落拓，不拘小节，不喜欢当时人都热衷的科举考试，而经常混迹于一些赌徒中间但他的名气却传播的很远20岁时，高适到长安求官没有成功，于是他就在今河南省开封、洛阳、商邱一带漫游了很长一段时间
现在我们就开始进行抽签师拿着箱子，指名生去抽签，并读出自己签上写的节目生：抽到唱歌师：唱歌让生(_)抽走了，你还可能抽到唱歌吗课件出示：生：不可能 (板书：不可能)师：接下来你再抽，会抽到什么呢生1：可能抽到跳舞生2：可能抽到朗诵 (多找生说一说)师指名让生前去抽签，并读出自己签上写的节目生：抽到朗诵师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了课件出示：接下来你会抽到什么呢不可能抽到什么生：抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵师：是可能抽到跳舞，还是一定抽到跳舞生：一定 (板书：一定)师：我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语生：在生活中师：那么，我们今天就认识了解一下可能性 (板书：可能性)(三)自主探究，巩固新知1摸球抽奖师：大家都抽过奖吗
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