现在，我已是一名小学生了，随磁卡知识的增加，我越来越了解到他们这种行为对树木的危害树木的枝、叶、花，这些都是它们主要的器官，哪一个损害了，对树木都是个致命的打击个别人只贪自己的一时高兴，而不顾树木的死活，这种做法实在是太缺德了现在，我长大了，我觉得，要保护树木，就要从我做起，从现在做起为此，我决定不再吃那此柳叶、香椿、槐花菜了并且以后我如果再遇到类似的情况，我一定会上前劝说的平时在日常生活中，我要爱护周围的一草一木，不摘花、不折枝、不在树上乱写乱画，用自己的实际行动当一个爱护树木的好学生我的演讲完毕，谢谢大家爱护花草国旗下讲话稿3你们好在人类奔向21世纪的今天，地球已负担深重，苦不堪言，人类对环境污染和破坏也越来越大
到底值不值呢今天通过学习二千多年前孟子的《鱼我所欲也》一文，可能就会找到答案的二、朗读，初步感知“义”1、教师示范2、学生自读课文，教师出示朗读标准：(字音规范，语气适中，节奏准确，重音恰当)(设计意图:古人云：“三分诗七分读”文言文教学应重视积累、感悟和熏陶要达到这一目的，最有效的手段是诵读我设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感知课文，掌握字音、字义，初步把握文章的语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础)三、资料助读，整体感知“义”学生介绍孟子的生平、政治主张、生活的时代背景(设计意图：既联系了旧知识，调动了学生的学习积极性，又有助于理解本文的主旨)四、细读课文、疏通积累“义”学法指导：1、以小组为单位进行交流，疏通文意，将交流过程中不能解决的字、词或句记录在本子上，准备在全班交流中提出来
教师小结：是啊，一花一世界，花的生命何曾不折射出了人的生命呢由物及人，这样的写作手法叫什么同学们回忆一下我们上一单元刚学的《爱莲说》(联系前后知识，师生问答)明确：托物言志(四)拓展延伸1、作者在开头说"我不由得停住了脚步"，同学们现在知道是为什么了吗(师生问答)明确：被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了2、作者在结尾说"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步"，作者为什么加快了脚步对此你有什么看法(学生自由发言)明确：作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量，觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步感受到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命，积极向上，就像紫藤萝花一样
把环保训练列入学校的一件大事常抓不懈，真正将对环境训练的熟悉融入到师生们的心中在创立绿色学校的活动中，学校始终重视对学生的环境爱护训练工作，在学校、家庭中提倡绿色文明，落实环保行动在抓好普及的同时，更加注意内涵，坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念经过几年的探究和实践，取得了较好的成效，积存了一些值得推广的阅历(一)学校领导重视环保工作，建立健全环境训练组织，把环境训练列为学校的重要议事内容学校成立了环境训练委员会，由校长主抓环境训练工作，负责工作打算的制定和组织实施;总务主任负责校园环境的爱护和绿化美化工作;政教处主任负责专题训练;教务处主任负责课堂教学渗透;团委书记负责环境爱护宣传
（总计53159字）
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